“人类的进化”活动课程——八二班生物课纪实

生物武老师

「012期」

近期我在八二班展开了一场别开生面的活动课程，共同学习“人类的进化”这个知识重点。

　　开始上课前，学生自主预习课本内容，熟悉学习内容，做到在活动中能抓住重点。

　　首先通过幻灯片展示的方式，伴随着讲述，令学生直观的感受到人在进化过程中的变化。

　　南方古猿处于人类的初始阶段，除了两足直立行走具有人的特性之外，其他性状更多的是接近于猿类。平均脑容量大约500ml。他们还不会制造石器工具，只能使用天然的工具。主要以采摘果实和挖掘植物根块为食，或捡拾动物为食。

　　能人，脑容量已经有700ml，可能已经具有语言能力。

　　直立人的直立行走进一步完善，达到100%的直立行走，能像现代人一样奔跑。脑容量约900ml。脑的结构也变得更加复杂化、具有语言能力。按照自己的意愿制造石器。最早用火，并开始的狩猎。

　　智人的大脑和语言的发展更加完善，具有进一步的抽象思维和创造能力。晚期智人的平均脑容量约1300ml。石器种类也更加丰富多彩，制造工具的技术也更加多样化和专门化。

　　通过讲解幻灯片上的内容，学生对于人类的进化已经有了一定的了解。学生踊跃参加模拟人类起源的进程图活动。

　　经过周围学生的表演，参与者与观看者了解到了更加贴切的人类进化知识。通过活动，简化知识，突出重点，加深记忆。

　　活动结束后，学生通过做相应章节练习册的方式来巩固知识。

【联系实际】

学了人类的进化这节课，我们发现从南方古猿到现代人类，人类的脊椎越来越直挺，这是进化的一个体现。

但是由于现代科技的发展，人类的工作活动更多的需要手机和电脑，以及进行一些伏案工作。因此社会上出现了很多人驼背，在此我希望大家都要注意保护自己的脊椎，别让自己退回到400万年前哟！