追求目标，励志笃行——记厚德京九五年级教学行动公开课《植树问题》

白设

植树

间隔

老师

学生

线段

同学

教学

问题

猜谜语

这节

　　2019年10月31日，厚德路小学京九校区举行了数学教学公开课——由五年级罗丽萍老师带来两端都栽的《植树问题》。

　　罗老师以猜谜语的游戏开始了今天的学习：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。学生很快就能猜出谜底是手。罗老师借手为例，向同学们介绍了手指缝就是手指间的间隔，我一只手有五根手指，四个手指间隔。从而导出今天我们就带着这样的知识来学习植树问题。

导入过程中，罗老师通过猜谜语的形式引入课题，提高学生的兴趣，吸引学生的注意力。以感悟间隔的含义为植树问题的教学提供切入点，为植树问题的学习打下良好基础

　　首先出示题目：在20米的一边植树，每隔5米植一棵，两端都植，一共要植多少棵？学生们马上就能想到用画线段图的方法。罗老师请一位同学在黑板上利用线段图，加上老师准备的“小树”表示出20米可以种5棵树。接着25米、40米分别叫学生上台板演用线段图表示出种植的棵树。

接着通过乐学单的讨论教学方式，通过同学们的激烈讨论，很快同学们就发现了规律。一个小组的四个成员分别向我们展示他们小组的讨论结果。最后总结发现：全长÷间距＝间隔数 ，间隔数＋1＝棵树。 通过小组合作探究培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的合作意识。

　　罗老师在继续提问，如果是在100米的一边植树，要植多少棵呢。此时学生很快就能根据刚刚发现的规律，计算得出。同时罗老师在PPT上用线段图演示，然后示范列算式板书，为之后的练习做铺垫。

　　在练习环节中，营造了闯关情境，设计了有梯度的三个闯关练习 ，体现了分层次教学。同时从不同的角度引导学生运用所学知识解决一些生活中常见的与植树相关的问题。有效实现了生活问题数学化、数学问题生活化的目的，充分调动了学生学习的积极性，优化了课堂教学效果，大大提高了课堂教学效率。

第一关：计算公路的一边有多少个站台？训练学生运用知识于实际的能力，学生很容易就能运用联想到所学的植树问题。

　　第二关增加了一点难度 ，要求是在道路的两边植树。学生积极回答，上讲台板演。

　　第三关设置的是要同学们根据插旗的数量，间隔长，要求全场长是多少？罗老师引导同学们转化为植树问题，根据公式逆运算得出。棵数-1＝间隔数 ，间隔数×间距＝全长。同学们恍然大悟，更加深刻的巩固了本节课的重难点。

　　课后京九校区进行了数学组研讨。罗老师这节课导入由猜谜语的形式引入非常有趣，新授中运用乐学单的讨论教学方式；板书整洁有条理。每位老师都发表了自己对这节课的想法和建议，肯定了罗老师的教学效果和课前的精心备课。

各位老师对罗老师的这节课提出的建议有以下几点：1.导入中或新授中均可增加对间隔，间隔长 间隔数的铺垫教学。2.画线段图可以利用数形结合的思想，标明间隔长，间隔数，使得线段图更加直观 3.建议在40米的一旁植树这个例题可以省略，使教学时间结构更加合理。4.上课时备课稿不要拿在手上。 罗老师虚心听取，认真记录。