第九届全国校园文学研究高峰论坛暨文学教育交流大会

刘洪欣

开春耕耘播种，金秋硕果飘香。在这个银杏化蝶的人间好时节，我来到了石家庄市第十七中学，有幸参加第九届全国校园文学研究高峰论坛暨文学教育交流大会。

首先是石家庄市桥西区教育局局长黄振国致欢迎词。他为我们简单介绍了这座携带着红色基因，充满着历史韵味的城市——石家庄市。
在这座城市里，还有一所打造成功教育的优秀品牌学校——石家庄市第十七中学。

接下来由中国当代文学研究会校园文学委员会会长、首都师范大学文学院教授吴思敬致开幕词。吴教授满怀激情，诗情文思意纵横。他聚焦本次大会主题中“全国”和“高峰”二词，着眼于全面教育大发展的形式，带领我们领略十七中的校园文化以及它的先进教学理念。

紧接着河北省教育厅教学科学研究所高中室主任张瑾琳为我们介绍了河北省由古至今的不断变化，这座城市蕴藏着深厚的历史底蕴。张主任还阐述了校园文化的重要性，以及文学对学生三观培育至关重要的作用。

邯郸学院位于国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、太极拳圣地、成语典故之都河北省邯郸市，是一所发展前景良好的公办全日制普通本科院校。与会代表、邯郸学院文史学院党总支副书记王伟为我们介绍了邯郸学院的优秀校园文化成果，值得我们品鉴学习。

石家庄市第十七中学的边东书校长从“学校的发展历史与文化传承”和“创建校园文学特色学校实验研究”两个方面为我们作了简要的汇报。十七中的历史底蕴深厚，传承了红色基因，并抓住机遇实现了跨越发展。而十七中的“三成”教育模式培育出了无数国家优秀人才，更是值得我们学习借鉴。

我特别喜欢边校长的一句话，他说：“每一名学生都是天才，都是可造之材。每个生命都是独一无二、不可复制的，只要有展示的舞台，每个孩子都是才华横溢的精彩的主角，只要有适合的土壤，每颗种子都会倔强地生长成参天的大树。”

我们作为教育工作者，首要任务便是育人。而人的成功也有多个维度，我们应该敬畏每一个生命，尊重每一种独特。

文学素养决定着一个人的文化品位和精神高度，而校园文则是增强人文素养的有效途径。十七中经过两年多的实践探索，已经初步形成了校园文学特色文化。十七中在楼廊布置营造文学氛围，悬挂古人精辟之语，让学生可以随时随地受到文学的感化和教育。其次是开展特色活动展示文学风采，并且把班级文化融入文学素养。最后就是让学生走进图书馆与文学同行。文学社对于创建文学校园有着至关重要的作用，所以文学社必须有十分完善的管理，这样才能为学生搭建一个展示文学才华的舞台。文学活动是提高学生参与度和文学兴趣的关键点，只有开展各色各样的活动，才能让学生有自由发挥的空间，发掘学生潜藏的能力。当然，指导老师的作用也不容忽视，只有精细的指导才会让学生的文学梦想开花结果。

文学和语文教学息息相关，十七中践行“美文美读，文化育人”的教学理念，探索“文学课堂”。文学课堂和语文课程教学是天然联系在一起的，只有让学生从小受到文学的滋养，不断提高文学修养，才能达到提高语文核心素养的目的。

多姿多彩的校园文学活动，扎实有效的校园文学工作，以及规范严谨的校园文学课题研究，使得十七中的文学气息愈加浓厚，才有了如今的成就。

文学评论家、中国当代文学研究会会长白烨阐述了校园文学的意义，并通过《平凡的世界》一书成为高校借阅排名第一，并以马云和潘石屹二人的经历为例，论述了一部作品对人的影响难以想象，对人的精神成长有写很大的作用。

中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、人民教育出版社中语室主任王本华就关于中学语文新教材的变化与教学进行了指导报告。

近两年，统编教材小学、初中已经全覆盖，高中也陆续覆盖，阅读对于语文教学的重要性也愈加显现出来了。但我们很多时候都把阅读作为写作的服务对象，这其实不是正确的，我们应该重视阅读的独立性，关注阅读本身，以文育人，以文化人。

高中学段采用整本书阅读的方法，课文以主题聚在一起，形成了阅读任务群，工具性和人文性并重。各学科学段应强调立德树人，凸显各个学科独特的育人方式。而学知识的重点是为了解决生活或学习中需要解答的问题，我们每位老师都应牢记这一点儿。

各地参会学校提交的总结材料、文学社团自办报刊、师生文集等成果进行展示。这些材料无一不彰显着文学教育的成果，充斥着文学与师生对话的鲜活气息。

瞧，我们学校的“嫩芽”正在茁壮成长呢！

文学课堂观摩成为本届论坛的一大亮点，只可惜四场精彩的观摩课是同时开展，不能全部现场观摩学习，真是令人遗憾。

我选择观摩的是吴建国老师的诗歌课——《采薇》。吴老师独特新颖的教学模式，让我眼前一亮。课堂伊始，吴老师以三首民歌导入，引导学生自主解题。诗歌分为三部分，每一部分都由学生自主探究文意，并通过诵读、研读、吟诵的方式，带动学生体会诗歌表达的情感。

最后一个环节是让学生用自己的方式来传唱《采薇》。这五位同学不同的吟唱方式深深地打动了我们的心灵，如今才知什么是绕梁三日余音不绝。

省市语文教研员、大会聘请的专家们对十七中的“文学课堂”的探索进行了点评，肯定了十七中的特色做法，并展开了文学课堂经验交流，使我们受益匪浅。

莒县教育局的滕云主任为我们介绍了全县开展“文学课堂”的经验。滕主任说的一句话让我印象深刻，她说：“教育使我们富有，文学使我们富贵。”作为一名语文教师，这句话真的触动我的心灵。文学的重要性我们都知道，但如何落到实处才是问题的关键。我们莒县作为文学教育特色县，在开展文学教育上也有着许多独到的见解。

滕主任介绍了我们县现在开展的各色文学活动，针对小学、初中、高中不同学段开展不同的活动主题，关注文学课堂落地的力量，并提出：学生文学素养的提升才是我们的终极目标。

深圳市梅山中学诗经工作室主持人柏华介绍了诗歌教学的经验。柏华老师像是从诗经里走出来的神仙人物，说话谈吐，带着一股书香气。她把诗经的美传递到了我们的心里，让人不自觉的想跟着她走进那充满诗意的世界。

柏华老师对诗经的热爱表达的淋漓尽致，她不光自己爱诗经，她还把这种对诗经的爱传递给了自己的学生，带领着学生通过各种各样精彩的诵读、表演、舞蹈、吟诵等活动，切身体会诗经的魅力。

这一日的学习活动在柏华老师优美的文字中缓缓落幕，虽天色已晚，但仍意犹未尽，内心无比期待着明日更加精彩的活动。

第二天，我踏着清晨的缕缕朝阳，伴着清爽的微风，早早来到活动地点，期待着活动的开始。

今天活动的第一项就是校长论坛。互动式探讨的校长论坛由中国当代文学研究会校园文学委员会常务副会长兼秘书长王世龙主持。首先深圳市福田区红岭中学校长张健为我们介绍了教育的根本任务是立德树人，又就怎样落地，如何成功，怎样德智体美劳全面发展提出了想法和建议。他还提出语文学科是第一学科，能够带动综合素养的提升，所以我们必须重视语文的教学。当然，语文改革也是促进校园文学发展的必经之路。

北京市通州区潞河中学初中部李晨松校长就潞河中学的办学理念和目标方法进行了分享交流。她提出文学社作为一个点，能带动整个面，也就是校园文学的发展。这也就意味着，一个学校的文学社对于校园文学有些至关重要的作用。她还分享了潞河中学的各类活动方式，最让我印象深刻的就是“让学生行走起来”。她认为没有生活，创作就没有源泉。校内外都是课堂，只有走出去，才能真正迈进文学的中心。这也就是古人常说的，读万卷书，行万里路吧。

北京市第八十中学初中主管校长张慧分三条线展开自己办学的经验所得。一是资源整合；二是建立课题研究，与课堂教学相结合；三是把文学活动做成文学教育。

深圳市梅山中学校长王云虎，也就是前面说过的诗经工作室柏华老师学校的校长。王校长认为营造环境很重要，这是一门隐性课程，这也是塑造文学校园必走的途径之一。

来自莒县峤山镇中心初中的刘树伟校长认为人人成功的背后就是让人人都有获得感。他以自己的亲身经历和学校一路走来的变化让我们感受到校园文化的魅力所在。

石家庄市第十七中学语文教研组长戴建伟老师和我们一起分享了开展校园文学活动的体会。她为我们展示了十七中一路走来的变化，以及开展校园文学活动取得的各种成果，让人受益匪浅。

浙江省萧山十中教科室主任张旺为我们阐述了校园文学社团与语文核心素养课程资源开发。萧山十中校园文学的开展以场馆建设为载体，并以社团建设为抓手，再以社团活动为主线，最后以社团机制为动力，这才取得了如此成果。

广东顺德一中实验学校特级教师郑晓君与我们分享的是教师文学创作与语文教学。他以刘南陔老师的实例告诉我们，在学生心中种下一颗文学的种子有多重要。

江苏省泰州中学高级教师何文峰就组织学生参加作文竞赛和研学活动对提高语文教学的经验体会和我们进行交流分享。

来自山东省莒县第一中学赵宝利老师就如何培养文学特长生与我们展开了交流。莒县一中坚持“以人为本”的教育理念，积极探索教育途径，大力支持校园文学教育的发展。此外，莒县一中还大力支持文学社团的创办和发展，为学生搭建展示才华的舞台。

深圳市福田区翰林实验学校文学社指导教师万福友为我们介绍了翰林实验学校文学校园的探索和发展。

《小说月报》副主编徐福伟与我们分享了文学期刊与校园文学发展。首先阅读和写作是最大的人道主义。而我们教师最大的问题是不读书不写作，但只有懂写作才能教写作。我们还不能只关注当下，我们还应关注昨天、今天和明天。总结过往，展望未来，立足当下，才能拥有更好的未来。

接下来“文学特长生培养基地授牌仪式”将今天的活动推向了高潮，颁奖典礼共设十个奖项，激励我们大家努力建构文学教育体系。

我校小雨点文学社荣获全国优秀校园文学社团奖项！

本次论坛的开展促进了“文学校园”特色的进一步形成，为今后进一步挖掘校园文学独特的教育功能奠定了基础。希望我们都能为成长中的莘莘学子插上奋斗的翅膀，让生命在奋斗中绽放光彩！