班主任学习记录1

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  会议开始，领导致词。

班会课程展示：《十八而至 责任以行》

视频《成长记忆》导入：每名学生从婴儿时期到现在模样的照片串联成一个视频，图片的记录带给孩子们欢笑与感动，活跃了整个课堂氛围。

        问题一：担起责任，我们能做什么呢？

        孩子们的回答让我为之动容。

        部分摘录“一个担责任的人是一个值得信任的人。

         只有会感恩的人才会付出。

         古人说修身齐家治国平天下，我们作为一名青年学生，必须是一名德才兼备的人。

         北大才女刘媛媛在《我们年轻人能做什么》的演讲中说我们来不是适应社会的，而是改变社会的。”

         他们谈自己的所见所感，所思所悟。我觉得对于他们这个年龄来说已经很深刻了。

          接着，小调查：

视频：《我的一天》

清晨，起床出发。接着，拜访学校钻研科技的学生，美术生，体育生和特邀嘉宾历史老师。通过对话聊天，谈论各自在校内的责任。

          问题二：你还知道哪些把对国家社会的利益看的高于一切的故事？你们怎样看待个人的发展与国家的前途和命运的关系？当祖国需要我们的时候，大家又会怎么做呢？

         学生们讲了很多人：钱学森、鲁迅、今年四月因救四川凉山森林火灾而牺牲的消防战士、王继才的故事……

         我印象最深刻的是：一个学生站起来讲江姐，复述江姐的这段话的时候哽咽了。“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”

         突然很感动，因为学生的感情是自然流露，只有源于心才会动真情。

班会课程在学生们的齐声朗诵中结束了。

        整个班会课我惊叹于学生们宽广的知识面，妙语连珠的语言表达能力，还有学生们的组织能力，以及老师的引导能力。

        更加深刻的认识到自己的不足，也更加坚定向优秀的人学习的心，不局限于自己的一方小土地，要不断开阔自己的视野，不断拓展自己的思维。

接着，李家成老师做点评。

       衡量一节班会课好坏与否的准则有三：

      1.班会主题是否适合学生发展需要

      2.这节班会课师生有在学习吗？有没有新的感受？是否扩展新思维新视野？

      3.活动之后是否有后续补充，帮助学生实现终身发展。

       李老师认为这节班会课对于十八岁左右青春勃发的高中生来说相当重要，很有意义。根据现场学生回答来看，学生们带着自己的认识、理解和情感参与进了课堂中来，而且对着参照标准形成了自我意识。更要注意的是班会课是上给孩子未来发展的，并非是展示给我们看的。李老师提倡“人人都是学习者，人人都需要学习。”

　 点评完毕，李老师做了关于《论终身学习视野下的家长、教师和学生学习》的报告。

1.家长在学校教育参与中学习

         通过开展学生活动，带动家长参与到组织的活动中来。

2.家长在与教师的合作中学习

       通过家校合作活动，让家长参与学校组织的活动，参与评课，提出意见，共同成长，增加家长会上的亲子活动时间。

3.家长、学生、教师在共同领导中学习

        开设家长课堂，让家长参与到课堂教学中间来。学生策划活动方案，负责安排，老师在一旁协助。

4.家长、学生、教师在介入社区治理中学习

          例如，让学生们去老年大学，参与爷爷奶奶们的课程。也邀请爷爷奶奶们来课堂上一起上课，互相渗透，互相影响。

5.家长、教师和学生以终身学习实现终身发展

               把教育跟社会联系起来。

下午。

       班会课程：《唤起寸草心 报得三春晖》

　   观看《哪吒传奇之魔童降世》中部分李靖父母爱护哪吒的片段，导入今天的主题。

第一篇章，感受父母心

          孩子们分享了自己一周的护蛋经验，讲述自己的成功或失败。

         “我给我的蛋宝宝取名铁蛋，希望它能像铁蛋一样坚不可摧。可是那天我在家里，去了一趟卫生间，出来时发现铁蛋被我妹妹拿在手里，我大声叫她放下，可能我太大声，吓到了妹妹，啪的一声，我的铁蛋就这样掉地上碎了，永远的离开了我。”

       “我的蛋宝宝是那天被同桌一屁股坐碎的。”

       “我给我的蛋宝宝取名团团，希望它可以和我团团圆圆的，我还给它做了小窝，你看，它现在还是好好的。”

接着，观看视频《童心汇演之我的爸爸是骗子》。

视频内容是家长会上小女孩儿念她写的关于爸爸的作文，念了一部分，爸爸才匆匆赶来。作文里写到：爸爸总说不饿，爸爸总说不忙，爸爸做说不辛苦，爸爸总说很快乐，爸爸说我们拥有一切……我的爸爸是个骗子，但我爱我的爸爸。

         视频结束的时候，我看到孩子们在悄悄的抹眼泪。

　　老师说，父母这两个字意味着无限责任和无限付出。

         第二篇章，体悟父母恩

          老师让一名一直跟班照顾孩子的家长发言。(由于孩子不小心腿受伤了，需要家长照顾，因此家长近期一直跟班照顾学生。)

         家长上台分享了前几年带孩子在广东求医的过程，人生地不熟，一天晚上孩子做完检查，带孩子打车回家，迟迟没有车来，孩子趴在背后睡着了，想让旁边的人帮忙把小孩放到怀里来，旁边的人以为是骗子匆匆走开了，那个时候家长忍不住哭了。孩子醒来，在家长怀里也哇哇的哭着。说到动情处，家长落下泪来，声音哽咽了。孩子也对妈妈表达了感谢，并拥抱彼此。

           接着，老师把爸爸妈妈给孩子们写的信发了下去。

接着，卡片问答环节。

 1.在生活中父母对你关怀备至的细节有哪些？

 2.为了给你提供好的生活条件，父母做了那些努力？

 3.说说你名字的含义？

     

　　  第三篇章，感恩父母行

          情景模拟：

孩子们模拟了父母下班回家给父母拿鞋倒水洗水果的场景，模拟了在外工作不忘联络父母的场景，模拟了好好学习不让工作繁忙的父母操心的场景……

秦望老师认为这节班会课几近完美，只是希望我们能从另外一个维度去上感恩课程，不要每次都让学生哭。

            接着，秦望老师做了《班级经营：从文化建立到品牌缔造》的报告。着重讲述自己如何建立班级文化，如何打造属于自己的品牌。

除了理论依据，还讲述了众多例子。

通过观看剪辑版的《士兵突击》，找到经典台词，确立自己班的班级文化。

班级活动心愿瓶：

           让学生对未来充满期待又坚持不懈的努力往前走。

秦老师说“大千世界能为我所用的，全是为我们班做的。”

      别开生面因地制宜的生日活动也让我受益匪浅，所有完美都是由不完美慢慢磨炼出来的。

　   强调了家委会的重要性。

家长们轮流排班照看自习：

班级事例在家长群内分享，在探讨中解决家长与孩子相处时的问题和困惑。

秦老师的课程氛围很轻松，很多方法都可以去尝试运用。