<h3> 11月2日，我们又开始了“促进课堂革新，创建学习共同体”第三届学习共同体大会的第三天活动。前两天的学习、我们通过专家讲座和到校参观对“学习共同体”有了初步了解，也看到了“学习共同体”彰显的成效。但是这个新的教育理念是否适合我们自己的学校呢？又该如何去实施呢？怎样才能让师生都乐于接受呢？我们脑子里充满了问号。今天的学习活动请来了项目学校的实施者给我们介绍经验、解答释疑。因此，我们很是期待。今天的学习以论坛形式开展，学习地点在北京师范大学京师大厦，分校长论坛和教师专业发展论坛。“学习共同体”项目学校的校长和老师们分别从学校角度、教师角度讲述了学习共同体的成长历程。</h3> <h3> 在多功能A厅开展的是校长论坛，参加论坛发言的校长有五人。首先宁波海曙外国语学校薛瑞分校长讲述了《“海外”与“学习共同体”的八年情深》，她从结缘、实施、改进、报喜几个方面作了汇报。然后是胡南株洲八达小学的赵腾达校长以“创润泽课堂 、走向课改深处”为题作了汇报，他从润泽课堂初建成、课改深处再发力、再望来时回头路三方面给大家作了介绍。接下来北京市丰台区草桥小学林艳玲校长介绍了巜学习共同体与学校文化》，北京市丰台区丰台第五小学的李磊校长介绍了《让学生学习真发生——聚焦学生学习的课堂教学研究与改革》，北京市丰台区第八小学的李宏校长介绍了巜学习共同体改进研究的学校氛围培育》。每一个校长的论坛都精彩纷呈，让大家受益匪浅。既让我们看到了学校在“学习共同体”引领下的发展，给大家增进了信心；又给我们介绍了在实施过程中的经验，为我们今后开展学习共同体带来了方向和指引。</h3> <h3> 多功能B厅开展的是教师论坛，“学习共同体”在几位一线老师的分享中，让我们更加认识到开展这样的课堂革新，是多么的重要。以往的教学我们更多关注了老师怎样教，以教师的活动来评价一堂课的优劣，而忽视了学生的层面的评价。福州教育学院第四附属小学赵舒妮老师介绍，他们在教学中，通过几年的实验，已经有了稳定的课程语言范式：倾听-发言-协作，很明确的指向性，让课堂教学开展变得高效。上海子长小学高艳老师，从一名刚入校的年轻教师，通过学习钻研“学习共同体”让她变得对教育充满了激情和希望。她认识到课堂教学就是人生教学，“一课一人生”是她成长经历中得到了的感悟。从这些来自一线教师的分享中，我们对“学习共同体”有了近距离的认识。把这样的教学理念付诸于自己的课堂不是不可能，“千里之外，始于足下”就从自己的那一个班开始，从学生的座位开始，从让他们面对面学习，学会倾听开始，从说开始，让孩子体验表达的自信。<br></h3> <h3> 今天的论坛活动让我们更深层、更全面地走近了“学习共同体”，聆听每个实践者的讲述就像带领我们身临其境地走进了他们的学校、课堂，与学习共同体进行一次次地对话。随着原来对共同体的疑问一个个解开，心中豁然开朗。我们已经对“学习共同体”充满了信心，认为这是一个非常符合师生成长、学校发展的新模式，我们必定会将这种新的教学理念带回学校、辐射给周围的同伴，让更多人都加入到“学习共同体”中来。我们将借鉴今天学习到的经验和方法，结合自己学校实际，把“学习共同体”开展起来。<br></h3>