培养核心素养 创建多元课堂——第十届“核心能力视角下的深度学习研讨与名师课堂引领培训会”

Y艳芳🌻

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　　2019年11月1日至3日，第十届“核心能力视角下的深度学习研讨（系列二）与名师课堂引领培训会”在郑州大学学习堂拉开了帷幕。鄢陵县实验小学袁艳芳老师有幸参加了这次培训。本次培训会旨在创建多元互动课堂，发展学生核心素养。

       培训会议开始前，全场教师及与会工作人员在主持人陈刚老师的邀请下，在国歌声中庄严宣誓“我志愿做一名光荣的人民教师！”

　　北京师范大学外国语言文学学院教授，学术委员会主任，英语课程标准研制组核心成员程晓堂教授，在讲座中告诉我们，英语教学不能局限于使学生掌握英语知识和技能，英语教学应有助于促进学生核心素养的发展。

　　要促进学生核心素养的发展，就要把语言知识的学习与语言运用结合起来，帮助学生发展实际语言运用能力。也要把语言与内容结合起来；要把英语学习与思维训练结合起来；要把语言与文化结合起来。最后还要创新考试与评价，积极反拨课堂教学，促进教师重视思维能力培养。

　　上海市十佳外语青年教师王劲春执教了一节六年级观摩课《A Magic Wish》。这节课给我们的教学方法提供了新思路。在讲课过程中王老师很少抛出那些能够让学生直接用Yes和No来回答的比较浅层的问题，孩子的思维在课堂上一直处于流动状态。无论是课的伊始让学生读一段文章，找出王老师的英文名字，还是让学生们讲述自己读过的童话故事，亦或是课堂后半部分学生们对童话故事的改编。

　　《Let’s Spell》这是郑州市经开区朝凤路小学校长王超老师四年级的观摩课。王老师是一位充满激情与活力的老师，课堂中游戏、歌曲贯穿始终，让孩子们在轻松愉悦的课堂中完成了学习任务。王老师说：一节课就解决一个发音，读懂音，它就是你的旋律。

　　深圳市宝安区教育科学研究院英语教研员黄锴老师执教的是《Kongrong and the fruits》。黄锴老师的课由孩子们所熟知的水果入手，出示一种水果引出一个童话故事，直到引出孔融让梨的故事。讲解故事时黄老师进行了声情并茂地演绎，孩子们在进行角色表演时也是惟妙惟肖。在这节课当中孩子们不仅学会了用英文表演这个小故事，也重温了中华传统美德——谦让。

　　教育部电化教学资源库项目特聘英语教学资源审定专家叶建军老师执教的《Dear Zoo》。这是一节学习动物和描述动物形容词的一个文本，叶老师对文本进行局部分割，每讲一段通过猜箱子里的动物来学习动物类的单词，通过表情、动作来学习形容词，一段结束，通过歌曲来学习文本。通过叶老师的这节课，让我们明白了什么是一节好课。

　　《Go for it》是一节八年级的观摩课，由上海市世界外国语中学九年级备课组长杨嘉华执教。这是一节深入学习，读、写结合的课。上课一开始让学生带着writer的角色进入文本，让学生知道每一段在讲什么，让学生关注到句和句的关系，和文本互动。之后深入文本，联系自己，帮助学生架起逻辑之架，还搭建起语言之架，最后让孩子们写出自己的resolution。杨老师的课深入浅出，环环相扣，启发学生制定可行的学习目标，提高了学生们的综合素养。

　　通过三天紧张而充实的学习，培训会在上海外国语大学英语学院博士，资深英语教练和教师培训师同时担任本次主持人身份的陈刚老师《You are my sunshine》的歌曲中画上了完美的句号。

　　作为教师，我们需要仰望星空，更要脚踏实地。核心素养和深度学习是我们仰望的星空。脚踏实地需要我们把这几天的学习进行内化，以更谦虚的态度去学习，更宽容的态度去接纳和理解学生，更开放的胸怀和头脑去拥抱外边的世界，与学生同成长，共进步。

撰稿人：袁艳芳

审稿人：于英丽