沙场秋点兵——初中语文杨建清工作室活动记

初家中学 高迪

学生

诗歌

语文

李老师

老师

杨建清

试题

讲解

鉴赏

题型

活动时间：2019年10月29日

活动地点：永铭中学

活动主题：复习环节中试题讲解与做题思路培养研讨课

参加人员：初家语文工作室成员（杨建清、李志鹏、董文龙、高迪）

        深秋已至，严冬将近，期中考试战役即将打响，老师们纷纷行动起来，绞尽脑汁帮助学生擦枪磨刀，争取升入初中首战告捷。本次杨建清语文工作室研讨课由来自永铭中学的李志鹏老师执教，内容为试题讲解与做题思路培养，他尤其将诗歌鉴赏题型的解题思路对学生做了引导，从初一便紧跟中考形势。

        李志鹏老师的复习课可以说是“险象环生”，在课前三分他就带领全班进行了激烈的热身赛，通过随机点名，快速回答诗歌的方式使学生的注意力迅速集中起来，几乎没有同学甘心败下阵来，经过一番操练，学生们的积极性都被调动了起来，试卷的诗歌默写题就这样解决了。

        只会背、不会写是现在学生学语文的一个通病，紧接着，李老师讲解了生字词默写的题型，他并不拘泥于试题，而是将题目中出现的形近音近字做了总结，更有助于学生区分记忆。在讲解有一道与书法有关的选句填空题时，学生很难理解，他便直接出示各种书法字体的图片，使学生更好的理解文章的意思，此处足见一个男语文老师的细腻。

        李老师这堂课的亮点在于对诗歌鉴赏题型的讲解，他以试题中《野望》这首诗为例，引导学生建立做题思路——俗称五步法。

        第一步，看题目。他请同学们从题目中读出有用的信息，所谓“野望”即是“望向田野” ；

        第二步，看作者。知人论世是诗歌学习中必要的步骤，李老师为学生做了资料补充，作者王绩弃官隐逸，学生更加能理解作者写诗时的心态；

        第三步，找出表达情感的字词。这是最直接了解诗歌主题的方法，《野望》这首诗难度较高，并没有十分明显的表情达意的字词；

        第四步，看景物。诗歌中景物往往就是意象，王国维说：“一切景语皆情语。”意象背后往往藏着意蕴，于是学生从“秋树”、“余晖笼罩的山”中读出了凄凉，而从“牧人”、“牛犊”、“猎马”中似乎又读出了悠闲、自由，这仿佛也与作者隐逸的心态相关了；

        第五步，析情感。前面的四部做好了，这个步骤便顺理成章了。完成这五步，试题中的题目便可以解答出来了。

        最后，李老师将此总结为“手法+情感”的答题模式，在做诗歌鉴赏题时有实用意义。

　　整堂学生都积极回答问题，一环紧扣一环，颇有大战在即，沙场点兵的氛围。

        课后，杨建清名师工作室的成员们聚在一起进行了评课。

        杨建清老师积极提出了在听课中的一些疑问，请李老师做出解答。杨老师表示，在中考试题中诗歌鉴赏是一个有难度的题型，对这类题的应战方法探索是很必要也很有意义的。

        董文龙老师提出还可以考虑在课余加一些诗歌积累的内容给学生，潜移默化熏陶学生的诗歌素养。高迪老师表示在这堂课中学到了很多，在讲解试题时总是急于求成，而往往忽略了学生做题反应速度的训练和为学生拓展延伸知识的补充，在李老师的课上，这两样都得到了重视。

        最后，杨老师做了总结，认为李老师的这堂复习课讲得很及时，但是也提出了顾虑，在六年级学生现在的语文基础上，这样的诗歌鉴赏方式他们到底可以吸收多少呢？

        实际上，随着语文教育教学改革的不断推进，对于教师队伍素养的要求也在不断提高，一名语文老师不仅要具备博古通今的大语文观，还要具有行之有效的教学方法。同时，在烟台地区大力倡导中小学单元拓展整合阅读工程的今天，古诗的学习应该在这个工程中如何推进，成为了每一位语文老师的研修责任。这么多同路人，探索之路漫漫但却浩浩荡荡。