育儿沙龙行知队合作学习报告(2019年11月2日)

东平县第二实验小学

王鹏程报告

评:思路清晰，以时间为轴线，指出人类不同发展阶段的代表人物、年代、生活情况等方面不同点以及逐渐的变化。

刘文淼报告

评:图文结合，从不同的地理环境下生长的不同生物以及生物与环境之间的相互依赖、相互影响，从而引出食物链，将地理生物知识融汇在一起，体现了学科之间的相互联系。

张若晨报告

评:图文结合，结合时间轴讲解了张骞出使西域，到发展了陆上丝绸之路与海上丝绸之路的过程。

建议:如果能把丝绸之路与"一带一路"联系、对比，分析时代背景、实施方法和意义会更好。

王泰淇报告

评:从球体积推导过程讲了空间扭曲，利用空间截面的变化推导出球体积，体现了转化思想，很有数学天分。

建议:基于学科，提高学科认识，从学科知识着手归纳整理，在此基础上建立知识之间联系，从而找变化点，然后再上层次。

赵雨萱报告

评:表格形式呈现，条理清晰，古今对比，注重了知识的积累。

建议:把各个朝代整理在同一表格内，便于分析。题目太大，内容可以继续丰富。

李美静报告

评:情态动词不同时态及意义，介绍了can和must的用法，讲解细致，理解到位。

建议:可深入研究不同情态动词的肯定和否定形式，问答、翻译及使用。

韩浩宇报告

评:从《12堂魔力数学课》而引出自己课本中学过的典型题，学以致用，推理方法清晰，值得学习。

宫正报告

评:着眼于世界各大水系，从地势、来源、支流来分析，再到孕育出伟大文明，条理清晰。最后思考的两个问题很有价值。

建议:每条河流孕育不同文化，可以做出不同文化的对比。

苏睿报告

评:举例说明了一般疑问句是由陈述句变化而来的，即be动词或助动词的提前，同时指出了一般和特殊疑问句的不同。

建议:可扩展到不同句型。

方蔚然报告

评:结合与结合体，从而想到毕达哥拉斯的思想，神秘主义的特殊理智性，神学、科学、理性之间的结合，又到数学与形式形象，再到数学与音乐的结合，最后又联想到大胆创新，一个物体与另一个物体的结合就可能形成新的物体，一种想法加上另一种想法、思考就可能形成新的思想，发散思维强。

点评人:

闫密桃、李亚玲、赵庆贺、方振鹏

总体建议:

1、学习报告要基于学科知识，从知识的归纳整理做起，然后再找联系点、变化点，结合读过的书，形成个人的创新思维、创新成果。

2、规范报告格式:题目写在正中，下面写名字和日期，然后写正文，最后把自己做的多张报告粘合起来。

刘老师:

每一次大考前，要主动调整自己的意识和追求，培养独立思考和主动地根据自己需要去交流的做人的追求。

合作学习报告从知识和方法上短时间提高成绩是缓慢的，重要的是独立于教材、独立于老师的这种思考的能力培养。

沙龙每一个孩子和家庭通过孩子独立思考能力，经过两三年较大提高，目的是达到独立意志能力，从而不依赖老师而学习，做到既能读文史哲书籍，也能读数学书。独立的学习能力，假以时日就会转变成独立的人格。

根据国家课程目标制订考前计划，《大学》中讲到“止而后虑，然后能得”，结合国家三维目标，知识与技能(现在侧重做题的技能)，然后抓住方法，来提高对整个学科的把握。考前制订计划，计划的实施、达成是一个循序渐进的过程。

尚天宇按自己的思路重新编排做过的典型题。做到了典型题简单分类安排，形成框架。这就要求在平时做题时及时把典型题标记整理，尤其是对弱学科，且用不同的方法对待不同的学科。同时做的学科报告也为自己留了一份资料。

张梓涵切中自己的方法的难点来突破。

学习组长要研究透每个人的特点，哪个学科的哪种方法。如尚天宇事无巨细地织知识网络，疏而不漏，张梓涵补方法漏洞，陈寒松抓典型题的来历，典型题的演变，能做到考场上克服难题。

是以题为主，分类整理，还是以方法为主切入，还是以题型演变为主，要根据自己的情况及不同学科釆用不同的复习方法。