<h3> 基于思维能力发展的跨学科研究给传统的幼儿教育研究带来一个新的视角，它立足于儿童心理发展、脑科学研究与思维能力成长，从儿童心理学、神经科学、逻辑学、儿童思维发展、学前课程建设等方面跨学科、多元融合，促进幼儿园教育活动从经验走向科学，幼儿教育研究由思辨走向实证。</h3><h3> 11月2日，在中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志社熊志刚社长的致辞下，“基于思维能力发展的幼儿教育跨学科研讨会”正式拉开帷幕，几位教授给我们带来精彩绝伦的讲座，让我们的思维迸发出别样的火花，跟着我们一起走进儿童的思维世界吧！<br></h3> 第一篇： <h3 style="text-align: center;"> 早期儿童数学学习与发展的观察</h3> <h3> 数学是思维的体操，华东师范大学黄瑾教授向我们讲述了早期数学的重要性，将数学学习分为三大板块，即知识经验，过程性能力，学习品质，更生动形象的将“知识”和“品质”比喻为“鱼”与“渔”，让我们了解学习品质的重要性。<br></h3> 第二篇 <h3> 聚焦思维培养的幼儿园科学课程变革</h3> <h3> “什么才是好的幼儿园课程？”杨晓萍教授从幼儿园课程价值取向出发，提出了好的课程即为两点，一是以幼儿为本，根据幼儿发展的需要选择课程内容；二是回归儿童当下的生活。接着又提出以案例加视频加文字的形式，让我们了解发展科学思维的具体策略，一个半小时的学习可以说是干货满满，给我们的思维打开了新的天窗。<br></h3> 第三篇 <h3>婴幼儿神奇的学习能力及其脑机制——对幼儿教育的启示</h3> <h3> 下午的培训在周家仙主任优美的嗓音中拉开序幕。从动物的教育能力到人类的教学方法，周主任娓娓道来，将婴幼儿的学习能力及教师的教学方法通过视频、图片直观的展现在我们面前，让我们意犹未尽。<br></h3> <h3> 一天的学习暂告一段落，但讲座后的思考却永不停歇。颜瑶卿名师工作室武义团队的成员们在一天的学习之后可谓收获颇丰，并撰写了培训心得。</h3><h3> </h3> <h3> </h3><h3> 不同的土壤滋养出不同的植物，不同的教学方法培养出不同的孩子，为了孩子我们责无旁贷，为了孩子，我们任重道远。</h3> <h5><br></h5><h5>图文编辑：何云笑 陈晓青<br></h5><h5>审核：周宁</h5><h3></h3>