专家指导助教研发展 骨干引领促专业成长一一霍州市小学数学骨干引领式培训

嬌

学生

知识

老师

小学

练习

数学

引领

本节

解决问题

复习

　　为紧跟新课改时代的步伐，发挥学科骨干示范引领作用，促进中小学教师专业成长，进一步提高课堂教学效率，切实提升我市教育教学质量。通过集体磨课、专家解读、骨干引领、共同研讨、解疑释惑，将新课改的精神贯穿到整个教学过程。2019年11月2日霍州市小学数学骨干教师引领式培训会在实验小学拉开序幕。

小学数学主讲教师：

实验小学 张碧荣

大张小学 晁小军

小学数学备课组成员：

临汾市代临芳老师、弯泳老师

霍州市教研室高秀平老师

焦学梅 闫勇勇 卫亚丽 王军花

　　局党组成员马俊岗校长和教研室梁亚丽主任亲临培训会，参与其中。

　　教研室数学教研员高秀平老师引导备课组成员研课磨课，全程参与，走进课堂，关注学情。

　　晁小军老师展示了六年级上册《解决问题的策略》课例。

晁老师首先通过学生熟悉的问题引入，让学生说说怎样列式以及这样列式的依据，为接下来的教学做好准备。接着出示例1，让学生说说这题和前面题有什么不同之处，让学生意识到原有的条件发生了改变，原来的解决问题的方法就不适用了，使学生产生新的认知冲突，运用原有的知识已无法解决，从而引导学生用假设的策略解决问题。例题相对来说难度不大，学生也能较准确的说出解决方法。然后引导学生检验以及用方程的方法解决问题，并适时回顾，使学生进一步理解“假设”这一策略。一节课下来，思路较清晰的，较好的完成了本节课的教学任务，板书设计详细。

　　张碧荣老师展示了《长方体和正方体的特征复习》课例。

本节课体现了——“联”。 教师引领学生所学的有关长方体、正方体的特征相关知识进行了系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”。老师引导学生自己尝试去归纳、整理、探究的方法，留给学生充分地时间和足够大的空间调动他们学习的积极性和主动性，使学生在梳理知识中形成网络，进一步深化了对知识的理解。

  体现了——“通”。     注重知识的融会贯通。使学生弄清思路，弄清知识的来龙去脉、前因后果。学生是先理清了长、正方体各自的特点后，又比较出它们的相同点和不同点后水到渠成、自然而然得出的结果。 

体现了——“练”。 本节课的练习注重综合运用，促进思维的提升。复习课中的练习与练习课中的练习是不同的。复习课中的练习重点是“综合运用，整理提升”。本节课张老师设计练习意图从学生的实际出发，虽然练习题不多，但题目的含金量高，一个问题扣住一个问题，查漏补缺，目的性针对性很强，将复习过的知识全穿插在其中。学生解题时，自觉运用前面整理出来的知识，促进了认知结构的进一步完善，知识得以拓展和延伸，达到了新课标指出的：“帮助学生综合运用已有的知识和经验，解决具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力”；提高了学生的思维品质和思维能力、综合应用能力。

　　临汾市代临芳和弯泳老师作了精彩点评和讲座，两位专家老师那领览一片，盯住一点，深掘一眼，引出一泉的讲座，让参加培训的老师们恍然大悟，茅塞顿开。她们对教育教学理解的深度、对课堂本质的精辟隐喻以及对数学学科的真知灼见，深深感染了在场的每一位参训教师，让参训教师对数学教学的认识上升到了新的高度。

　　教有所获，研有所得，听有所悟，参与其中，提升自我。

　　不忘初心，方得始终。

每一次学习，都是在接受知识的洗礼；

每一次洗礼，都是在经历完美的蜕变；

每一次蜕变，都是为遇见更好的自己。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。培训活动虽告一段落，全市小数人求索之心却正扬帆起航。