课改路上大胆实践吧！

宇星

　　今天下午，我带着无比期待的心情走进了黎城一中初二年级开展的校内课后服务——英语答疑解惑班。这是一个由初二年级各个班的学生代表组成的群体，对我来说有熟悉的面孔，也有不熟悉的身影，但是我一定会对他们一视同仁，信心满满，期待他们好的表现。当我看到他们的时候，他们个个精神抖擞，人人激情四射，我也无比欣慰。

　　为了让课堂不再那么沉闷，不再那么死板，我提前做了充分的准备，有学生喜欢的词汇挑战题，有自己精心制作的话题卡片，有供学生展示准备用的纸和胶带，同时我早早来到教室，让孩子们将桌子重新分成了十小组。

　　为了确定活动人数，更为了活跃课堂气氛，我让孩子们一个接一个用英语数数，one， two ，three ，……同时规定注意力不集中的，不能正确数数的要给大家表演节目。果然一个女孩中招了，它给我们唱起了再熟悉不过的英语字母歌。

　　英语作为一门交际性的语言，必须能够让孩子们说出来，而不是学成哑巴英语。为了激励孩子们说，歌声过后，我让每组选一个领导上来选话题卡片，之后小组按选好的话题卡片进行准备，要求发挥小组力量，说出有关本话题的至少六句话。可以是独白，可以是对话，可以任何形式，但要做到人人必须参与，个个必须发言，同时我给孩子们强调一定要张开嘴，不要怕犯错误，要尽情地表达自己，而且既要做一个好的说者，还要做一个好的听者。

　　话题多种多样，有关食物的，有关交通的，有关爱好的，有关家庭的，有关习惯的，有关运动的……，看孩子们正在积极的准备中。

　　上台展示的环节到了，让我们来静静地听听吧。

看！他们原来都是那么有能力有水平哦，都能充分地将所学的知识挖掘出来，都能不同程度发表自己的观点和见解，达到了真正的学以致用，整个环节掌声不断，惊叹不已。

　　口头展示环节结束后，书面表达的环节来了，我让孩子们就刚才的话题，写出至少六句的小文章，让孩子们将所说内容真正落实在笔头上，5分钟后，我收了起来，在孩子们休息的过程中，我进行了快速批改，发现了一些问题，大部分属于语法问题，这也为下一环节做好了铺垫。

　　为了解决第一环节出现的语法问题，在第二环节，我给孩子们分发了词汇大挑战的试题。即用所给词的正确形式填空，要求孩子们在规定的时间内完成100道小题，一定要看清题，不因粗心大意而原谅自己的错误，强调细节决定成败，细节造就精彩。

看他们做得多么认真啊。

　　独立完成后，我让10个小组每组讲10个题，要求人人参与，讲的过程中，既要说出是什么，又要说出为什么，大部分同学讲的都很准确，其余孩子也听得很认真。

　　最后让孩子们根据自己的实际情况进行了错题的整理和自我反思，之后以大声朗读所整理的内容结束了本节课。

　　自我反思：本节课我感觉真正将课堂还给了学生，做到了让学生人人参与，个个发言，人人是听者，个个是说者。整个课堂有问题的生成，有问题的及时有效解决，整个课堂因学生自我展示而精彩，因小组合作探究而精彩。将我们老师的精彩转换成了学生的精彩。同时激发了孩子们大胆说英语的自信心和相互合作交流的能力，以及让学生掌握了答题的一些方法和技巧。

不足之处：由于班容量太大，课间没能给所有的孩子全部改完书面表达，只能等到下节课再点评辅导。