和美课堂促成长 不忘初心普华章——实验一小数学和美课堂展示课圆满落幕

请叫我伪学霸

“苍穹秋风飘落叶，室内教学竞芬芳”。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进一小数学“和美课堂”的进一步开展，落实“以生为本”的课堂理念。10月31日，实验一小数学和美课堂展示课在古城校区录播室举行，来自三个校区的全体数学教师参加。

　　第一节课是杨丽丽老师执教的《分数的初步认识》，课堂伊始，一首轻松欢快的歌曲《我的果汁分你一半》开始了本节课的学习，充满童趣的歌曲既符合三年级学生的年龄和心理特点，充分激发了学生兴趣，调动了课堂气氛，而“一半”又和本节课要讲的分数息息相关，为本节课的顺利进行打下了良好的开端。

　　“课未始，问先行”。“怎样分才公平？”“把4瓶可乐，2个苹果，1个蛋糕，分给两个小朋友，怎样分才公平？”“平均分”“每个小朋友分得2瓶可乐，1个苹果，半个蛋糕”“半个蛋糕，可以用分数1/2表示”这一系列过程使学生初步感受到数的产生往往来源于生活的实际需要，初步感受认识分数的必要性。

　　有了1/2这个分数基础，杨老师让学生依次从生活的实例到数学的图形中去寻找1/2，努力沟通分数和现实生活的联系，层层递进，步步深入，拓展了学生的视野和思维。

　　精心设计的操作活动，不仅锻炼了学生的动手能力，更使抽象的数学知识在实践中得到深刻的认识。“相同的图形，不同的涂法，甚至不同的图形都可以用1/2来表示，为什么呢？”看似不经意的提问，却直击本质。其实，只要是将一个物体平均分成2份，其中的一份就可以用1/2表示，与折法、涂法、图形的形状无关。

　　从最开始的“看山是山，看水是水”到“看山不是山，看水不是水”，最后“看山还是山，看水还是水”，抽丝剥茧，追本溯源，揭示了数学的本质“千变万化，却万变不离其宗”。

整节课，教师循循善诱，点到为止，学生认真倾听，积极表达，在轻松愉快的学习氛围中，学生既增长了知识，又提升了思维。所有的听课老师们也是趁兴而来，满意而归，意犹未尽。

　　第二节课是，杜俊兰老师执教的《百分数的初步认识》，一句耳熟能详的爱迪生名言“天才是99％的汗水加1％的灵感”开始了百分数的认识，这里的99%、1%就是我们要学习的百分数。

　　课前，学生搜集了大量的生活中的百分数，初步感受到百分数在生活中的广泛应用，认识到学习百分数的必要性。“生活中处处有数学，处处用数学”原来真的不是说说而已，它就像一颗种子在学生心中萌芽、生根。

　　杜老师充分利用学生搜集到的百分数，从构成，读法，写法，着眼细节，注重规范，培养学生良好的数学习惯。

　　接下来，杜老师从几个典型的百分数入手，14%、18%、49%、64.2%、500%，简简单单5个百分数，结合具体的数学情景，由表及里，由浅入深，揭示了百分数的本质意义，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数相比的关系，而在表示关系时又有不同，既可以表示部分量和总量之间的关系，还可以表示一个量和另一个量之间的关系。

　　纵观整堂课，“好问题成就好课堂”，课堂一开始提出的两大核心问题“百分数是什么？”“为什么学习百分数？”将整节课分为两个板块，目标清晰明确，学生在两个大空间中思维自由驰骋，大胆质疑，深入思考，积极表达。

　　分数的初步认识，百分数的初步认识，都是关于数的认识类课型，两者又有着密切的联系，百分数是分数的一种，百分数更是分数的延伸。看似是一种巧合，更多的也是两位老师之间的一种默契，无形之中两位老师完成了一次知识的重组架构。

　　课后，石红主任对两节课进行了高度评价，“老师讲的精彩，学生学的积极。争先恐后地争取机会去发言，去表达；表达起来又自信，又大方。给老师们做了很好的榜样和示范！感谢两位老师让我们听了这样精彩纷呈的好课！”

教而不思则罔，思而不学则殆。通过此次展示活动，大家纷纷表示，要以此活动为契机，取长补短，深刻反思，学习内化，进一步提升自己的教学能力和水平。

一滴水，只有融入大海，才永远不会干涸;一棵大树，只有成群簇拥，方能成就树林;一个人只有集体相伴，才能走得更远。“各美其美，美人之美，美美与共，和而不同”。相信在石红主任的带领下，我们一小数学的“和美课堂”定会乘风破浪，绚丽多彩。(孙付荣)