新教育 新养成 聆听窗外声音——一实小语文教师参加洛龙区小学语文学科专项培训活动纪实

竞竞

　　为全面提升教师队伍建设，培养造就高素质、专业化教师队伍，全面提高我校教师素质。11月2日上午，我校全体语文老师齐聚翠云校区五楼报告厅参加语文学科专题培训活动。本次活动分为两个时段，分别是北京第二实验小学分校吴梦娜老师带来的二年级语文《拍手歌》和第一实验小学田利刚老师带来的对《统编教材下小学语文教师硬笔书能力的指导》的专题讲座。

　　吴老师教态亲切、大方，课堂设计思路清晰、教学方法灵活多变，扎实的基本功给老师们留下了深刻印象。灵动活泼的课堂，书声琅琅的课堂，让孩子们兴趣盎然，放飞思维。

　　沉稳大气的田老师在讲座中，结合自己的练字心得和授课经验，从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识。田老师清晰的讲解，专业的指导让老师们收货满满！

　　交流是知识保持鲜活的法宝，交流是学术不断创新的阶梯。一步一个脚印，每一步都是超越，每一次超越都是新的风景。新课改的路上，我们一直在努力前行。

　 听课感悟

今天上午又聚在翠云校区，进行识字教学和硬笔书法的培训，干货满满，收获颇丰。

首先，北二分的吴孟娜老师带来了《拍手歌》。 吴老师针对学生年龄偏小，对游戏有着强烈的好奇心的特点，设计了几个游戏，层层深入。在请出动物朋友环节中，看图片读，带拼音读，去拼音读，多种形式的读令孩子们兴趣盎然，为接下来的开火车做了扎实的奠基，所以火车开的既稳又快。送动物朋友回家，让孩子们在快乐中思考。汉之星的引入让孩子们指导汉字如何来，不仅知其然，还知其所以然。同时又学到了多种识字方法：加一加、形近字、字源等。当然吴老师的课堂始终书声琅琅，通过多种形式有节奏的读，不仅培养了孩子的语感，还培养了学生关爱动物保护动物的意识。

后半段是田利刚老师的硬笔书法培训。田老师光黑板上规范美观的书写就征服了在座的各位教师。他更是从自身经历讲起，通过经验，让我们来了解书法的笔画，结构，篇章布局。通过田老师的讲解为我们老师在以后的工作中如何提高自身素质，如何指导学生书写指明了方向。当然一场培训不可能让我们的字有真正的提高，要想写好字，还要从眼力、笔力、毅力几个方面去下功夫。

一实小安乐校区 四年级 王意娟

今天，聆听了来自北京市第二实验小学洛阳分校吴梦娜老师的《拍手歌》，给我很大的启发和思考。

低段语文教学要形式多样，善于激发孩子们的学习兴趣。上课伊始，吴老师，先和孩子们进行沟通，从聊一聊自己的好朋友为话题进入本课。课前导入是一张动物的图片，接下来让孩子们初步的感知这首小儿歌。先让学生自由的读一读，然后圈出这首小儿歌当中的所有的动物的名字。在学习词语环节，首先，让孩子们带上拼音来读词语，接下来抽学生进行领读，让孩子们再次复习词语。在认完词语之后，通过玩把小动物送回家这个游戏，让孩子们把词语分成不同的种类鸟类和兽类，培养孩子们的思维能力。最后，拓展延伸，告诉孩子们鸟类家族的朋友还有很多，通过这样一系列的识字环节，让孩子们不断的在重复当中记忆这些词语。

图文并茂，生动形象。为了激发孩子们学习汉字的兴趣，教师从字里这个角度来分析汉字，让孩子们在有趣的动画中感受到文字的变化，从而通过图片的引导帮助孩子们理解汉字，在教学过程当中，老师还让孩子们根据图片想象文字的含义，通过做出动作来理解字的含义，通过这样一系列形式多样的方式来帮助孩子们更好的学习文字。

为了培养孩子们卓越的口才，吴老师在课堂教学当中，还进行了精彩两分钟，让孩子们通过讲故事，让学生们评故事，并给予评价，这样一种形式来培养孩子们的自信心和语言表达能力。

读写结合，培养能力。为了培养孩子们的朗读能力，吴老师，通过圈画儿歌当中的最后一个字，让孩子们体会儿歌的押韵，通过男女生分开读，师生配合读，同桌两个拍手读，这样不同的形式来培养孩子们的语感。最后为了教会孩子们写好汉字，吴老师让孩子们先观察字在田字格当中的占格位置，然后再写好字。

有趣、有用、有法，今后也是自己教学的方向。

一实小安乐校区 五年级 陶艳辉

　　今天，在洛龙区教体局的组织下，我们参加了小学语文学科素养提升专项培训。活动精彩纷呈，我们受益匪浅。

活动分两个时段进行，先是北二分的吴老师为我们带来了《拍手歌》一课，她教态大方，亲切自然，以小动物的图片激趣导入，引出课题。在整个课堂教学中，吴老师以游戏的方式贯穿始终，十分符合低段孩子们的特点，让孩子们在游戏中愉快地学习。在讲解新部首“隹”字部时，让孩子们观看字形的动态演变，了解字义，并自己分享识记方法，对孩子们的启发引导十分到位。课堂中，吴老师还和孩子们一起边拍手边背诵儿歌，仿佛把我们也带到了童年和同伴们一起玩耍的快乐时光，吴老师的整堂课融洽和谐，寓乐于教，十分值得学习和借鉴。

第二时段是一实小的田利刚老师为我们带来了精彩的讲座《硬笔书法》。田老师从书写使用的墨水、用纸、正确的书写姿势、执笔姿势、用笔技巧（轻与重、虚与实、快与慢等）以及如何提笔、运笔和收笔等方面向大家做了详细的讲解。同时告诉了我们学习硬笔书法行之有效的方法就是借鉴传统，推陈出新，学习临摹，并提供了心临和意临两种方法。同时告诉了我们习帖要专一，读帖要认真，要讲究效果，要定时定量。更对点、横、竖、撇、捺、折、勾、挑八个基本笔画作了详尽的讲解，对老师们书法的提高起到了极大的指导作用。感谢田老师的精彩分享！

一实小翠云校区 四年级 刘孟莹

今天上午听了北京第二实验小学洛阳分校吴梦娜老师执教的《拍手歌》。这节课令我感受最深的就是游戏教学在课堂中的运用。

课堂上先后穿插了“开火车”“找一找”“猜字谜”“送动物回家”以及“拍手歌”等游戏，将识字及朗读教学巧妙地渗透其中。整个课堂上，孩子们玩中学，趣中悟。

对于吴梦娜老师活泼有趣的课堂，我边听边悟，对于游戏教学有了更深入的理解。

我认识到，游戏教学法在小学语文课堂，尤其是低年级语文课堂中的应用更加符合小学生们的心理特点，更易取得良好的教学成果。把游戏化教学模式融入小学语文课堂教学中，不仅可以活跃课堂氛围，让小学生自觉地投入到游戏当中，而且可以进一步调动小学生们的积极性，培养他们的学习兴趣，促进他们健康而快乐地成长。

因为小学阶段的孩子思维能力与创新能力较差，他们的思想非常单纯，上课精力不集中，容易开小差，而游戏化教学法的融入，更能够吸引小学生们的眼球，能够让他们参与进来，让学习的过程变与一个玩耍与娱乐的过程，让小学生被动的学习变成主动的学习，进一步确立了小学生们的主体性地位。

同时我也意识到游戏化教学的难度还是非常大的，不仅要求老师要具有很强的课堂调控能力，而且还要能够对游戏收放自如。否则在现实教学中，就会出现游戏环节失控的现象，老师驾驭不了游戏的过程，而小学生也完全沉浸于玩耍的过程中，忘记了学习的目的，影响了教学的质量和效果。这就对我们老师的综合素质有了更高的要求。

一实小翠云校区 五年级 刘竹芬