<h3>1.上两节课简单了解了物体在水里的沉浮与沉浮的条件后，本节课我们来学习密度的大小与沉浮的关系。</h3> <h3>2.首先通过一些图片，提出猜想人为什么会沉下水，小朋友们回答了是因为人体重和人的密度大等等。</h3><h3>提出问题，怎样可以让人浮在水面上，小朋友们回答了，坐船，游泳，游泳圈，救生衣等等。</h3><h3>然后再提出问题，如果不用这些工具，人什么都不做的话，还能不能浮在水面上？</h3><h3>小朋友们摇头。</h3><h3><br></h3> <h3>3.观看人在"死海"享受漂浮的图片和视频后，问为什么他们什么都不做就漂在水面上了呢？他们是会魔法吗？</h3><h3>小朋友们哄堂大笑，因为人是不会用魔法的。</h3><h3>那么他们穿救生衣，带游泳圈或者游泳了吗？</h3><h3>小朋友们回答并没有。</h3><h3>那么不是这个人做了什么事的话，那能让这个人漂起来是为什么呢？</h3><h3>小朋友们兴奋的回答，是水！跟水有关！</h3> <h3>4.引发小朋友们的兴趣后，老师拿一颗鸡蛋来，放进水里，鸡蛋自然而然的沉到了水底。<br></h3><h3>老师提出问题，怎么把沉在水底的鸡蛋变成能漂浮在水面上的鸡蛋？</h3><h3>小朋友们摇头说不知道。</h3><h3><br></h3> <h3>5.在小朋友们的注视下，老师缓缓往水里加入了一些颗粒，再把水和颗粒搅拌均匀，咦？鸡蛋浮起来了！</h3><h3>老师往水里加入了什么？</h3><h3>是盐/糖！</h3><h3>拿出一些食用盐让小朋友们试了试，咸咸的是盐。</h3><h3>这时候向小朋友们讲解，鸡蛋的密度比水大，所以会沉下水底。</h3><h3>盐的密度也比水大，当我们把水里加入盐以后水的密度也就变大了，当盐水的密度超过了鸡蛋的密度以后，自然就能让鸡蛋漂浮在水面上了呢！</h3> <h3>6.知道了密度大小的秘密后，我们一起再来验证一下吧！首先发放实验材料，制作"鸡蛋"。</h3> <h3>7.第一步把橡皮泥放到蛋壳里压实，当做鸡蛋的蛋黄，第二步往蛋壳里注水，当做鸡蛋的蛋液。</h3> <h3>8.我们的鸡蛋做好啦！实验要开始啦！😜😜</h3> <h3>9.准备好装有清水的杯子，再放入鸡蛋，鸡蛋果然沉到水底了。</h3> <h3>10.这时候一点一点的加入盐，充分搅拌，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，神奇的事情发生了，看！我们的鸡蛋都浮起来了！实验成功了！👏👏</h3> <h3>11.本课实验课到此结束，期待下一次与小朋友们的共同探索！👏👏</h3> <h3>我国教育家陶行知先生早在75年前就在《儿童科学教育》(1932)的演讲中从普及科学教育的高度告诫国人:“要建设科学的中国,第一步是要使得中国人个个都知道科学,要使个个人对于科学上发生兴趣。年龄稍大的成人们,对于科学引不起他们的兴趣来。只有在小孩子身上,施以一种科学教育,培养他们科学的兴趣,发展他们科学上的天才。”</h3><h3>而幼儿学习科学是最好的时期。这是因为童年是人的一生中好奇心最强烈的时期,对自然现象的兴趣最大。科学家就是那些具有强烈好奇心的人,而成年人缺少这种自发的好奇心。人们的日常经验和儿童早期教育研究都表明,幼儿园和小学阶段,是实施科学启蒙教育的最佳时期,儿童对自然和科学的兴趣,他们的科学思维能力、创造能力在这一时期若得到及时良好的培养,进入中学和大学后,或者进入成年后会得到高度发展;反之,就发展不起来。</h3><h3>乖宝宝幼儿园引进的科学课程以“从质疑中找寻真理，在验证中收获快乐”为理念，从《义务教育小学科学课程标准》出发，把儿童物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、工程与技术科学等四大领域的核心原理设计成趣味化、生活化的科学实验，通过原有概念、兴趣话题、探究实验、原理知识、科学实验以及拓展创新等环节的进行，培养儿童爱观察、爱思考、爱提问、爱动手、爱合作、爱表达的科学习惯，促进儿童动手力、专注力、观察力、认知力、表达力、组织力的全面提升。</h3><h3>如果你也想让孩子体验我们的科学课程，就赶快联系我们，加入我们乖宝宝幼儿园的科学探索队伍吧！🎈🎈</h3>