汶南镇小学有效教学研讨会在汶南第二中心小学召开

陈傲冬

学生

教学

课堂

单词

进行

老师

宋西亮

董倩

教师

语境

　　 在11月到来的第一天，“汶南镇小学有效教学研讨会”在汶南第二中心小学召开。作为新入职的英语老师，在此次研讨会中收获了许多，同时了解了自己在英语教学欠缺的部分，感悟良多。

1、宋西亮老师授课—I have a new pen.

    宋西亮老师在刚进入教室的那一刻，激情满满的与学生进行了的问候，让我充分体会到了他的教学激情。

    接下来，通过游戏的方式与同学们进行互动，不但激发了学生的学习热情，同时又巩固了学生的记忆，一举两得。

    本节课主要教授学生认识自己的各种文具，并且会运用“I have a …”进行介绍，在接下来的环节中，宋西亮老师通过实物书包，铅笔，钢笔以及书本进行教学，充分让学生亲身体验。在英语课堂教学中，教师使用实物让学生亲自体验感受，能更好的带动课堂氛围，让学生有效的消化吸收。

    同时，宋西亮老师在教学过程中使用了简笔画教学，这是我们很值得学习的一点。在吸引学生目光的同时加深了学生的印象，非常值得借鉴。

    总体来说，宋西亮老师的课堂幽默风趣，词不离句，注重细节，比如注意have a的连读等等，让我收获了很多。

2、董倩老师授课—There are twenty pupils in my class.

    董倩老师在课堂开始时，给学生呈现出两个问题，要求学生阅读课文第一段并回答，让学生带着问题找答案，属于任务型教学。这能够充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，而教师进行引导，培养学生应用英语的能力。

    接下来的环节中，董倩老师采用相同的方式对课文进行了讲解，各环节之间环环相扣，逻辑紧密。同时设置了各种有趣的课堂活动：打篮球，兴趣角，坐成一个圆圈等活动，十分形象的让学生对课文进行理解，激发了学生们的兴趣，让学生充分参与到课堂教学中。

    听了董倩老师这堂课，我深刻感受到自己有很多需要学习、改进的地方，受益匪浅。

3、任宁主任进行评课。

两位老师教授结束后，任宁主任进行了评课，主要从两个方面进行，第一：从单词教学方面探讨三年级英语要怎样教？第二：五年级英语的阅读课要怎样教？

一、在教授单词时，要十分重视语境的设置，做到词不离句，培养学生的语用能力。

关注单词的音，形，意。在单词的读音方面，可以借助多媒体辅助教学，要提供正确的语言输入，只有这样才能保证学生们语言输出的正确性；在单词的形方面，虽然三年级上册无书写要求，但是在教授单词过程中进行规范板书，教师要注意呈现书写过程，不可只注重书写结果；单词的意方面，教师要做到创设语境，在教授过程中呈现图片，让学生在语境中十分直观的理解单词意思。

最后，任宁主任强调了自然拼读的方法，培养学生良好的语感，从而逐渐做到听音知形。

二、在五年级的阅读课教授中，任宁主任强调教师首先要注意语言的拓展延伸。在董倩老师的课堂中，忽略了本节课语言的文本形式—信，这就要求我们引以为戒，在以后的教学中为学生提供语言支架，关注文本语境。

其次，可以采取精读，快读等形式找出文章的关键词，培养学生的阅读策略与能力。同时要对图片引起重视，在课堂中除了部分学生参与的活动外，教师还要充分利用图片来呈现课文的大意，在观察图片的过程中，可以保证大部分同学参与到课堂，有效性更高。

4、李主任讲话：针对汶南镇英语教学成绩薄弱现象进行问题分析。

李主任强调：在教学过程中，不是教教材，而是用教材教。教师要对课本知识框架进行分解，不能死板的按照教材进行，灵活运用；课堂中进行题目练习，在现在的英语课堂中，练习较少不达标，学生要进行反复的练习才能做到对知识的巩固记忆；及时纠正学生的错误发音，避免形成错误示范；教师在课堂中要进行组织教学，所谓“三分教，七分管”，要避免只教不管的现象，完善课堂管理；进行针对性教学，把握学生个体的学习状况，针对不同的学生所存在的薄弱部分进行不同的指导。

　　通过今天的研讨会，我学习了很多新的理念。在教学中的单词教学，阅读课教学以及其他课型的教学设计中，注意语言知识的拓展，语境的创设，立足于文本，重视课堂中的练习等方面都是我需要学习改进的。

在之后的教学中，我会不断改进完善，充实提高自己。