<h3 style="text-align: left;"><font color="#39b54a"> 吹泡泡</font></h3><h3><font color="#010101">观察区域：户外活动区</font></h3><h3><font color="#010101">观察对象：子涵 宇航 明玉 媛媛</font></h3><h3><font color="#010101">观察日期：2019年11月1日</font></h3><h3><font color="#010101">观察时长：30分钟</font></h3><h3><font color="#010101">观察方法：追踪观察法</font></h3><h3><font color="#010101">观察背景：</font>户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，在幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验下，我们开展了吹泡泡游戏，让孩子们变成一个个小泡泡，孩子们在吹泡泡的同时，不仅体验了活动的乐趣，还学习了踮脚、下蹲和后跳的动作。</h3> <h3>白描记录</h3><h3>场景一:</h3><h3>吹泡泡活动开始了，小朋友们都在寻找自己的好朋友组成一个个小泡泡</h3><h3><br></h3> <h3>第一个小泡泡已经组成了！</h3> <h3>从远处跑来了一位小朋友</h3><h3>宇航:我可以加入你们吗？</h3><h3>子涵:当然可以啦，快来吧！</h3><h3>宇航:太好啦！</h3><h3>宇航成功的加入了小泡泡中</h3><h3>子涵:哇，我们的泡泡变大了</h3><h3>分析：《指南》中提出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，在吹泡泡活动中，幼儿进行自主组队，宇航主动和同伴进行询问交流，并得到了子涵的积极回应。</h3> <h3>场景二：</h3><h3>孩子们都组成了一个个大大小小的泡泡，吹泡泡游戏马上要开始啦！</h3> <h3>这时，宇航忽然发现一位小朋友安静的站在一旁，没有参与活动</h3><h3>宇航：你怎么不一起玩呀？</h3><h3>明玉：我没有找到我的好朋友.</h3><h3>宇航：那我来做你的好朋友吧，来吧我们一起玩吧</h3><h3>宇航朝着明玉伸出了小手，明玉开心的握住了宇航的手，加入了泡泡中</h3><h3>子涵：我们的泡泡又变大了！</h3><h3>宇航：那是因为我们人多！人多力量大！</h3><h3>分析：《指南》中提出，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，活动中宇航和明玉通过语言交流，增强了自己的沟通能力和人际交往能力。</h3> <h3>场景三:</h3><h3>孩子们组成了一个个大小不一的泡泡，在儿歌吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了中，孩子学会了踮脚、下蹲、后跳的动作。</h3><h3>分析:《指南》中提出，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础，在吹泡泡中，幼儿体验了游戏的快乐，培养幼儿与同伴团结合作、自我保护、保护他人的能力和踮脚等动作的协调性。</h3> <h3>作品创作：</h3><h3>在游戏过程中，孩子们有自己的真实体会，在脑海中留下深刻印象，幼儿在游戏中发生了不同的趣事，并体现在了作品上</h3> <h3>例如，在活动中，宇航因为自己的加入和邀请别人的加入使泡泡越变越大，在宇航的画中可以看到大泡泡周围有许多小泡泡，宇航说，因为小泡泡的加入，中间的泡泡才变得越来越大，变成大泡泡。幼儿在活动中，体会到了合作的重要性。</h3> <h3>在媛媛的画中可以看到，泡泡中是五彩的，媛媛说，因为小朋友的衣服颜色不一样，所以组成了五颜六色的泡泡，很好看，活动提高了幼儿的观察能力，丰富了幼儿的想象力和创造力，萌发幼儿对美的感受和体验。</h3> <h3>教师反思：</h3><h3>在组织游戏的过程中，注意孩子的安全固然重要，可孩子是游戏的主体，我们应该把游戏的空间和时间还给孩子，恰当的“束缚”与恰当“放手”。让幼儿真正体会到游戏给他们带来的乐趣，让每个孩子快乐健康的成长！</h3>