牵手交流，共促发展。

蝶恋花

课堂

韩老师

学生

老师

长调

幸福

赵老师

活动

孩子

课外活动

　　为更好地支持服务于乡村振兴计划，发挥沾化区第二期“三名”人选的辐射引领作用，实现教育优质资源共享，促进我区教育均衡发展，根据区教体局年度工作安排，2019年11月1日我们一组两人来到黄升乡实验学校和泊头镇实验学校进行了帮扶活动。

　 本次活动有两位老师分别执教一节观摩课，并根据自己的教学经验做一篇报告。

　　韩老师坚持以学生为本，树立学生满分意识，以学生自主、快乐、幸福为原则，围绕听、说、读、写四个方面，师生共用双色笔，抓准关键字、词、句，拿起表来做事，强化节奏意识，充分利用三案实现课堂五大环节，将抽象的知识生活化，构建自主、合作、高效、快乐、幸福课堂，实现我的舞台（课堂）我做主，让学生真正享受一种幸福完整的教育生活。

 

 

走近学生的韩老师。

　　赵老师用流行歌曲天堂导入到草原长调，进而引出长调歌曲牧歌，牧歌和银杯的对比引出民歌概念，以及长调与短调歌曲的特点。期间更是插入了舞蹈动作，充分调动了学生的积极性，使整堂课氛围活跃，学生收获不少。

 

看孩子们听的多么认真啊！

 

学区张丙海主任，王中峰校长也和老师们一同前来听课指导。

 

　　课后，老师们进行了评课议课活动。

黄升中学副校长张瑞校长评价韩老师准备充分、和学生打成一片。姜玲老师从教学目标、知识结构、教学方法等方面给出了综合性的评价。桑森林老师评价这节课三效（效率、效果、效能）达成度高、分解概念实效性强。教科研张国珍主任从定位、站位、段位、缺位四个方面高度评价这堂课，赞成是一节睿智课堂。最后王中峰校长从态度、高度、深度、温度四个方面对韩老师和赵老师做了精彩的点评。

韩兴军老师通过对教育目标的解读和当前学生现状以及师生困惑的分析，做了《基于核心素养，站在课程高度，构建幸福高效课堂》的报告。韩老师对核心素养的内涵和课程高度的定位谈了自己的认识，详细介绍了他构建幸福高效课堂的理念、目标和做法。

赵丽丽老师面对自己近年来所做的工作做了《身临其境，乐在其中——从点滴中见成长》的报告。赵老师从课堂改革和课外活动两方面展开的述说。

一、课堂改革。1.改变的必要性。首先思想要改变。不能用古老的教学方法传授知识。要学会跨学科，学会团队合作，学会创新。其次行动要改变。日常教学中要善于积累，善于总结，善于推销自己。2.改变的有益性。

二、课外活动。参加活动的理念不是为了给自己拿证书进职称。而是通过活动开拓孩子们的眼界。锻炼孩子们的毅力，培养孩子们的团队意识。提高孩子们的创新能力。

　　虽然活动已经结束了，但我们不会停止前进的脚步……