沭阳县吴集中心幼儿园第九周工作简报

旋转的白衣

幼儿

孩子

活动

游戏

打人

老师

幼儿园

我们

能力

摇篮

十月再见，十一月你好。又到了深秋入冬之时。每一个平淡的日子都值得尊重，每一个还在身边的人都需要珍惜，认真告别，用力重逢！

本周工作安排：

1.加强幼儿秋季卫生保健工作。

2.继续加强各班午睡保育工作。

3.组织教师第二场公开课活动。

4.正常开展教育教学工作。

5.做好月底卫生检查工作。

6.各年级新一轮团体操筹备中。

7.参加“阳光食堂”工作推进会。 “早上好”一声声甜美的问好声开启了新的一天！

园服是一个幼儿园的精神风貌和文化素养的体验，穿统一的园服有利于幼儿园文化的建设，漂亮的服装可以使人显得精神有气质，孩子们穿统一的园服在做集体活动时会更加整齐、漂亮，富有青春朝气，提升孩子们的自信心。

排好队，做早操，步伐整齐队列好。

瞧，大班的孩子多有朝气啊！

中班的孩子活泼可爱。

小小手摆摆动;小小脚踏起来;-小胸脯挺起来;一二一，一二一……-

小班宝宝们穿着整齐的园服，在认真的做操，他们开心的穿梭在队伍中。谁也不会想到俩个月前他们还哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。

　每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。

。

不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。

相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！

笑容本就是这个世界上最美的表情，而孩子的微笑更具有一种让人无法不着迷的魔力，可以治愈任何一个受伤的心灵。

用天真无邪的眼睛去发现生活中的美好，用一颗炽热的童心去感受生命中的温暖，用一脸童真的笑容去感染身边的人，用心生活快乐无限。

和孩子们一起快乐的游戏

大班绘画主题《彩色的地球》，引发孩子对色彩的联想，从而感受到我们生活的地球是五颜六色、色彩斑斓的美丽世界。孩子们通过已有的经验大胆想象，激发孩子下一步创作五彩地球的欲望。

同一主题，不同画面。

自由一点，快乐一点……

每个孩子都喜欢听👂故事，讲故事，常会被故事中曲折的情节深深地感染和打动，故事让儿童的思维，情感更活跃，让儿童产生强烈的表现欲望。让他们参与彩色的地球有关的美术活动，是他们最高兴的事情。

　　绿色地球是我们人类生存的先决条件

我们要大声呼吁：小朋友们！让我们手拉手，保护我们赖以生存的美丽星球吧!保护环境、受益你我，请您给环境多一些关爱!让我们的地球永葆生机！

由于小班幼儿小肌肉群发育迟于大肌肉群，手的精细动作发展差，因此开始画画时90%的幼儿不会拿笔

很多幼儿不仅对某种颜色产生偏好，而且喜欢探索色彩。我们就可以为幼儿多提供几种颜色，让幼儿在探索中“发现”色彩之间的秘密

幼儿的绘画是遵循一定发展规律的，我们要给他足够的成长、发展的空间，并尊重他们成长、发展的规律。就像一个果实，如果等到它自然熟时，吃起来味道就很美，如果我们将其催熟，就可能失去了原味儿。

幼儿学习用橡皮泥做简单的小蘑菇，通过橡皮泥的活动来培养幼儿的动手能力和想象能力。

锻炼孩子的观察力，认识日常生活中常见的物体。通过制作过程，学会分解物体，懂得复杂事物都是由简单物体组合而来的，体会到物体间大小比例关系。

本周开展第二场教师公开课活动。活动中教师将五大领域课程理念渗透到教学环节中，教学方法多样，充分注重以幼儿为主体，创设有趣的教学情境和引导幼儿开展课堂探究，幼儿园指导《纲要》中明确指出幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，提高幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。

魏婷婷老师大班健康《保护牙齿》经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，让幼儿了解牙齿，认识龋齿的原因、危害，从而主动地去保护牙齿。培养幼儿的习惯，不是纸上谈兵，应该是落实于行动中。

董成成老师大班语言《白房子》在寒冷的冬天里，孩子们期盼着白茫茫的大雪早日覆盖大地。童话《白房子》讲述了小兔、小猫、松鼠在回家时，天气突然发生变化下起了大雪。他们几乎找不着自己的房子了。然而，聪明的小动物们凭着各自的喜好终于发现自己的家与别人家有不一样的地方。最后，都找到了各自的房子。故事以冬天气候的变化导致房子的变化为主要线索，反映出小动物自主、自信的品质。幼儿在活动中不仅能了解到一些有关气候变化的自然常识，而且还能满足其向往下雪的情感需要。感受大自然的乐趣。

韩续赢老师大班数学《单数双数》《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。

王梦茹老师大班手工《七星瓢虫》孩子们对秋天的虫子非常感兴趣，特别是带有颜色的瓢虫《七星瓢虫》。让幼儿知道七星瓢虫是益虫，力图提高与丰富这方面的技能与经验。提高孩子观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。鼓励每一个孩子积极参与活动。不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

吴星星老师大班数学《猜猜我是数字几》标有数字的帽子戴在头上，和幼儿玩捉迷藏的游戏。教师将数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动，变成幼儿喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思维，始终处于乐学的状态中。　游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学能力的训练，活动层层递进，逐步展开。教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来；而对于能力弱的幼儿，则是通过外化的语言，引导幼儿找到正确的答案，真正做到"关注每一个幼儿"。

程慧老师大班诗歌《摇篮》，《摇篮》是一首典型的儿童诗，全文为四句排比诗词，字字尽显童真童趣、重叠之美。它从“蓝天是摇篮、大海是摇篮、花园是摇篮、妈妈的手是摇篮”四个层面喻示摇篮之美。

张海防老师大班《亲爱的小鱼》亲人的关爱总是宽厚无私的～在幼儿的成长中起到决定性的作用。但如果被爱着～一味沉浸在爱的海洋中～久而久之会麻木忘却～健全的人格是既能在充满爱的氛围中成长～又能力所能及地爱他人。《亲爱的小鱼》是一个诙谐、幽默的感人故事～小鱼很像我们的幼儿～在家人浓浓的爱中一点点长大～内容很贴近幼儿和家长之间的生活故事～但是这一代的独生子女普遍不懂得珍惜成人的付出和疼爱～借鉴绘本的图片容易让幼儿直观感受和理解猫和小鱼之间的爱的“言语”～并以此引发幼儿深切感受关爱、对长辈表达关爱的积极情感。通过《亲爱的小鱼》这一节语言活动～努力让幼儿尝试用体味—抒发—回报的活动方式来表达爱～体现因爱感动～为爱行动的积极情感～并且将这份爱的情感和表达爱的行为通过以后的各种活动继续延伸。

　朱冬艳大班《种子排队》幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。通过种子排队、层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

公开课后，在魏丽、谢金玲业务园长带领下教师们开展评课活动，全体老师本着取长补短的谦虚态度积极踊跃的参加本次活动。大家以敞开自我、共同研讨的心态，对所有公开课进行探讨活动，较好地体现了《指南》的精神。 活动后，我们要开饭了

饭后散步

小宝贝快快睡

梦中会有我相随

陪你笑陪你累

有我相依偎

孩子们，自己的事情自己做，自己穿鞋，穿衣服，你们棒棒哒！

㊗️宝贝们生日快乐！永远漂亮！

时值“11.9消防安全宣传日”来临时期，为了让广大幼儿深入了解消防知识，增强防火自救，逃生能力，对幼儿进行安全教育。

周四，参加“阳光食堂”工作推进会。

我们出的是中国气儿，吃的是中国味儿，穿的是中国样儿，写的是中国字儿，走的是中国线儿，我们是龙的传人，要的就是中国范儿！ 中国范儿就是这么这么帅！中国就是这么有气概！今年中班组老师商量决定中班组团体操做的就是中国范儿。

老师们利用放学时间一起排练。

大班老师排练中

手指游戏具有趣味性，幼儿在游戏中观察，记忆，想象，思维。

好动好玩是幼儿的天性。手指游戏也是幼儿喜欢的一项活动，每周一新，我们这周的新玩法。

小班手指游戏

中班手指游戏

大班手指游戏

“妈妈，有人打我！”你的回答，影响了孩子的一生（致家长）

妈

妈

，

有

人

打

我

~

呜

呜

呜

。。。。。。

什么情况？这个孩子怎么老打我家娃呀？这个老师怎么不管管呀？谁在打我家娃，我就打谁。。。

孩子被打，作为老妈哪一个不是小心脏都心疼碎了。可是大人真的懂得孩子的“打架”吗？面对孩子打架，到底应该怎么做才合适？

孩子打架，其实是这样的

孩子打人，很多时候并不是我们成人理解的暴力行为问题，只是还没成长起一些能力。

1-3岁的孩子处于口、手和脚的敏感期，使用口、手、脚探索世界，探索的范围也包括了他人的身体，于是出现了咬人、 打人或争抢玩具等行为。

比如我要得到这个玩具，但语言表达不好，抢一下、推一把，就是宝宝能想到的最快的方法，他的本意并不是想让对方受伤。

3-6岁学龄前孩子打人，主要分为：不知如何打交道、习惯于自我中心、社会认知能力不足、释放压抑的愤怒、被大人强化打人行为、不恰当的模仿等。

还有一个原因是有的孩子缺乏安全感，希望通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸妈妈的注意。

我们应该引导孩子用语言去表达“我可以玩一下你的玩具吗？我们可以交换一下吗？”，让孩子当场试一下，就能感受到语言的力量。

孩子打闹如何处理？

为人父母，我们把孩子带到这个世界上，是希望给他们一个美好的未来，绝不是让他们被欺负的。

一味地忍让，既纵容了恶，也伤害了真正的善。

所以，很多观点支持孩子被打就要打回去，“忍无可忍，无需再忍”，适时打回去也是“正当防卫”。

但3-6岁孩子很难分清“正当防卫”，而且和孩子打架的对方实力不明，孩子盲目打回去，难免会遭更强的反击。

那家长帮助孩子打？！

孩子打闹，家长即便帮孩子出气，“打赢”对方，或骂赢对方的家长，那也只能解一时之气，下一次，孩子依然不敢言语，不敢反抗。

同时，不但保护不了自己的孩子，反而会同时伤害两个孩子。

保护孩子最好的方式，就是让孩子内心的自信，真正强大起来。

当孩子打了别人

1. 告诉孩子打人是不对的行为

家长只有发现孩子打人背后的原因，耐心的给孩子讲解他的问题，孩子的愤怒慢慢消失，打人行为才能慢慢减少。

2. 养成正确社交习惯

跟孩子说明有要求、有想法时应该用嘴说出来，表达自己的情绪，而不是用手打人，打人是错误的行为，做错事就需要承担后果。

3. 家长以身作则，营造良好氛围

一位美国儿童咨询师曾说：“最需要爱的孩子，往往会用最不可爱的方式来讨要爱。”

常抱抱孩子，多陪陪孩子，陪他走过成长中的每个关键期，让他知道爱比拳头更有分量！

当孩子被别人打了

1. 在气势上吓到对方

大声地说“你不许打人！这样做是不对的！”，愤怒地看着对方，在气势上吓倒他。

2. 跑为上策

对那些爱打人的孩子，让孩子敬而远之吧。敌弱我强，敬而远之，明智的选择跑得远远的。

3. 寻求帮助

如果跑不掉，就大声寻求周围人的帮助“他打我了！快来帮帮我！”，让身边的老师或小朋友知道发生了什么事。别小看同龄人的出手相助，可能比老师的帮助更及时有效呢~

只有懂得维护自己的权利，在该拒绝时拒绝，才不会沦为被「欺负」的对象。

尊重孩子处理问题的方式

美国心理学家乔治·斯派维克说：从小习惯自己解决问题的孩子，长大后才能冷静应对困难，并拿出好决策。

孩子终有一天会不再需要我们的庇护，趁他还在我们怀中时，多多放手让他去做吧，这是他们应对未来的一种能力。

心理学家李松蔚曾经讲过一个故事。他5岁的女儿从幼儿园回来，手上被小朋友画满了画。

「以后不许让小朋友乱画了。」

「是她自己要画的。」

「下次她再画，你要告诉她不行。」

可第二天，女儿的手还是被画花了。

后来，李松蔚老师转变了策略。

他问女儿：「你有什么办法，不让小朋友在你手上画吗？」

女儿想了想说：「跟她说，再画就不是好朋友了。」

这个方法果然很奏效，小朋友从此再也没在女儿手上画画了。

瞧，成人的处理方式，或许孩子并不一定喜欢，孩子有自己的解决办法。

老子云：“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”

所以，孩子打人、被打、欺负人、被欺负，其实是孩子体验世界的一种路径。

为人父母的我们需要给与孩子一份温暖的托举，孩子便可以安心地在体验中汲取成长的营养。

幼儿园是孩子的天地，是孩子的乐园，是孩子的家。孩子是未来的希望，让您的孩子成为人生长跑的胜利者是我们共同的目标。吴集中心幼儿园将不负您的厚望。让我们携手共同努力，不负您的选择。