观千剑而后识器——唐中南校区化学组教师“赴京培训”交流分享会

朱红色

        2019年10月31日上午八点，化学组全体教师在化学实验室开展《2019年银川市初高中化学骨干教师省外培训》参训教师分享交流活动。我校执行校长申晓平，教学副校长吕新萍及教务处副主任马利、马秀莲参加了会议。

        国庆过后是北京最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，像一位温和的母亲欢迎来自银川的化学教师们。从11月18日开始到11月24日结束，进行为期一周的“银川市初高中化学骨干教师省外培训”。在这一周的学习中，能够与中国教育最前沿的专家、教授们近距离的交流学习，我们深感荣幸并且受益匪浅。

        首先，郑小燕老师进行了交流分享。她主要介绍“十一学校选课走班，实现学生个性发展”。在北京亦庄实验学校，有丰富布满学生作品的长廊；有时尚前卫的服装设计教室、先进的3D打印教室、汽车模型教室、人工智能教室等二十多种功能教室；更别具一格的理化生实验教室，在这里学生可以一边进行实验，一边开展教学，旁边还配置了对应学科教师的办公桌，教室不仅仅是一间教室，它是学生的科学乐园，也是老师们的阵地。每天下午四点五十分到六点是学生自主答疑时间，每一位老师都在自己开设专业课的功能教室等待学生来请教问题。化学学科的成龙老师还特别介绍了学校根据学生学习能力的差异进行分层教学，为了培养在专业领域有所发展的学生，保护这部分孩子学习化学的兴趣，化学教研团队还专门开发了针对优秀、普通、合格学生的分层课程。

        接下来杨玉青老师进行了分享。她主要介绍“核心素养促教学，师德师能助发展”。本次培训中，有三位教授都讲到了核心素养，林崇德先生说，“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”那么，该如何落实核心素养呢？要通过课程改革、教学实践、教育评价三个途径逐步实现。

        北京大兴七中的吴殿更校长依据核心素养制定出他们学校的核心素养培养目标，即“优秀做人、成功做事、幸福生活”，对应这三大点，还有六个具体方面的18条细则。

        回归到化学学科的核心素养，他幽默风趣的列举了几部电影中运用化学知识解决实际问题的例子，从而总结出，化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力，是在解决复杂的不确定性的现实问题过程中，表现出来的综合性品质或能力。

北京十一学校李希贵校长说，把学生放在真实的情景中，让学生解决真实情境中的真实问题，使学生有真实的收获。基于此，吴校长提出了几条促进化学学科素养发展的有效实施策略：第一，课程设置是载体，要丰富课程资源；第二，强化化学实验。把强化化学实验教学作为体现化学学科特色，培养学生化学核心素养的重要抓手，化学核心素养的实施，要善于利用化学实验。第三，教学中要创设真实的情境。吴校长最大的优点就是善于收集并运用资源。他每看一部电影，都会剪辑保存电影中与化学相关的电影片段，当讲到具体内容时就可以插入视频为学生创设真实的情境。

        通过这样方方面面的尝试，教师会逐渐找到教书育人的快乐，因为学生的好奇心被激发，更愿意去探究，从而具备生活的更好的必备品格和关键能力。教师也因此更能钻研教学，促进自身专业的发展，提高教育教学能力，从而获得成就感和满足感。

        最后，朱琪琪老师以“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”为题进行了分享。积极心理学导师林雅芳，温文尔雅、笑容甜美，看着她就觉得她是一个幸福的人，虽然她是生活在北京三个男孩的母亲，两个小儿子才八个月，但是她积极的心态始终在感染我们，“生活很美好，不是吗？”给我印象最深刻的是她讲的心理学的两种模式：一种是疾病模式，一种是健康模式。“没有消极不等于积极降临，你的生涯刚刚开始，我的生涯已结束，如何不被消极感染？”就需要我们选择一种更积极的模式去看待问题。任何人和事都有两面性，我们应该选用健康模式来看待问题，自然能发现生活和工作的美妙之处，从而做一位具有职业幸福感的教师。

        分享结束后，申校长对我们此次的培训成果予以肯定，并提出争取将我们所学到的适合在教学中推广的先进理念应用于实际教学，从而提高教学效率。吕校长听完汇报后，对我们提出了殷切希望，希望我们汇报交流的形式能更加丰富，最好能结合演示文稿图文并茂的展示，学习之后一定要寻求改变和创新，只有这样老师们才能真正的有所收获有所提高。

文字编辑：郑小燕

美篇：朱琪琪