教坛梦飞舞轻扬 教学研讨共起航——记梅家坪镇新安小学教学业务能力提升月系列活动

梅家坪镇新安小学

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教学

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教师

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情境

课堂

阅读

零起点

课堂教学

　　为了提高新安小学课堂教学的实效性，切实推进教师专业成长，为了进一步落实“梅家坪镇中心学校关于开展课堂教学研讨月活动实施方案”，新安小学开展了教学业务能力提升月系列活动。

　　活动前，各老师精心准备，认真选课（教什么）、精心备课(怎么教)、细心研课（教到什么程度）。授课教师教态自如，精心设计，不仅注重整体设计，而且能够综合利用各种教学资源，关注课堂生成，教学效果良好，展示了新安小学教师良好的专业素养。

　　教学中，老师们能“深挖教材，用活教材”，将新课程理念渗透到教学环节中，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究及学生的情感体验。教学方法也呈现出多元化的特点，同学们学习情绪高涨、兴趣浓厚、积极参与、勇于质疑、乐于展示，真正体现了“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，呈现了洋溢着生命力、精彩纷呈的课堂。

一、“同课异构” 展风采

“同课异构”课展示中，4位教师各出奇招、各显神通，内容相同，风格迥异，却也异曲同工。不同的构思，不同的教法，以不同的教学风格演绎同一教学内容。课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨、由衷的赞美、热情的鼓励，课堂设计更是独具匠心、各有特色、精彩纷呈，为本次活动增添了一道亮丽的风景。

　　二年级两位语文老师的《树之歌》体现了学生是学习主体的理念，从语言实践中来，又回到语言实践中去。使学生对朗朗上口的儿歌产生了浓厚的兴趣。老师通过演示多媒体动画课件，营造了良好的教学氛围，充分调动起学生的学习兴趣。

　　两位数学老师带领学生通过“连加、连减”的学习，使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地口算100以内的加法和相应的减法。她们不管是在新知设计环节，还是练习环节都符合二年级孩子的心理特征与认知特征，在练习部分主要采用游戏形式来巩固学生到的新知，重点突出运算顺序。

二、“课程思政”提素养

房静老师的道德课《我是班级值日生》重在激情、明理、导行，让学生在实践中去感受，丰富学生的情感体验和感悟，使学生逐步形式正确的道德观和良好的行为习惯。创设多种形式的活动情境，让学生参与其中，通过做一做、想一想，慢慢体会，让学生从中悟出道理，加深学生的道德认识，从而更好的撑握知识。

三、“信息技术”助提

参加“西沃白板5”高级研修班的张海芳老师，在教授《精卫填海》一课时，首先让学生看图猜神话故事，利用希沃白板蒙层功能揭示答案，大大提高了学生学习神话的趣味性。同时，将识字、默读、朗读、情境创设、语言训练、学生比赛等环节鲜活地展现在学生面前，极大激发了学生学习的兴趣，这就是信息技术带给语文课堂的变革！

四、“零起点教学”重基础

通过推门听课，关注“零起点”教学。探索教师如何在课堂上解决好新生差异大这个问题，如何真正实施“零起点”教学。王丽老师通过让学生复习三个已学复韵母ai ei ui，借助课文插图导入ao ou iu。并结合生活、创设情境、练习拼读。王老师走进学生，特别关注后面的孩子，表扬的艺术恰到好处。

　　数学谈鲁楠老师让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。注重培养学生的观察能力、理解能力，培养学生合作交流的意识。

　　经过深入研讨，一年级组的老师们深刻明白，只有抓住一年级孩子的年龄特点，对学生一视同仁，对"零起点"学生选择适合的教学方法，引导孩子们自主学习，才是课堂教学的有效实施途径。

五、“阅读教学”然激情

3---6年级语文教师发挥各自优势，阅读指导课节节有新意，堂堂有亮点。 

齐国萍老师执教的《在柏林》从文本特色入手，从“经验唤醒一情节梳理一品读发现”的思路，使学生感悟到了作者以小见大的表现手法。教师在集中指导的基础上，关注到了学生之间阅读水平的不同，交给了学生阅读的方法，帮助他们吸取读书经验，感悟读书乐趣。以兴趣引领学生，让学生能够在持续的阅读中，不断得到锻炼，从而提高阅读能力。

　　魏海娟老师执教的《阅读技巧课》，洋溢着浓浓的语文味，通过品词析句，听说读写的训练，进一步提高学生课外阅读的兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。

　　张海芳老师执教的《童话阅读指导课》巧用图片资料、将理解、感悟、朗读恰当组合，让学生体会到童话在语言表达上的作用与效果。在读童话故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

　　侯向娟老师执教的《西游记》阅读课，通过“未成曲调先有情”的导入、“一枝一叶总关情”的环节、“嫁于春风不用媒”的过渡、“似曾相识燕归来”的小结、“山雨欲来风满楼”的氛围，让学生通过整本书阅读来领会表达的妙处，体会到读书的快乐，重视方法的获得，这个方法不是教师教给学生的，而是学生通过自己动脑筋，通过教师设置的情境，通过教师的追问，学生自己感悟到的。

　　 本次活动，老师们都能积极参与听课学习，教研氛围浓厚。以听促学，以疑促思、以思促改，以改促行，每个人均有所获，有力地提高了课堂教学的实效性。评课是听课的延伸、提高和升华。评课环节老师们说亮点，提建议，讨论激烈，见仁见智。肯定了授课教师在教学中的闪光点，同时也指出不足之处，希望大家依托互听互评活动平台，以评促优，以研提质。

  这次活动每一位老师都认真地撰写教学反思，让这次业务能力提升活动变得有声，有色，有思，有行。一节节课例，如一道道亮丽的风景，令人如品香醇美酒，沉醉不已；如沐和煦春风，神清气爽；如聆听智者教诲，茅塞顿开……

　　教学没有定式，研究没有终点。新安教师将坚持“务本求实抓教学，创新机制提质量”的工作主线，一如既往地促进教师专业发展，努力打造高素质、专业化的教师队伍，办好人民满意的教育。