<h3> 为引领教师钻研教材，增强课堂教学效益，提高教师执教水平，自9月24日开始，一实小二年级语文组开展了为期近一个月的研讨课交流活动。</h3> <h3> 管连连老师抛砖引玉，率先执教了一节古诗研讨课《登鹳雀楼》。她通过“知诗人”“读诗文”“明诗意”“悟诗情”四个环节层层推进。同时，她运用欣赏图片，简笔画，音乐渲染等多种手段调动学生的感官，引导学生边读诗边想象画面，进而语言描述画面，达到了“诗中有画，画中有诗”的美育效果。</h3> <h3> 杨付英老师执教的是《黄山奇石》一课，可以看得出杨教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。教师首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。</h3> <h3> 王苗苗老师执教的是《田家四季歌》。这是一篇识字课文，识字写字更是重中之重。因此王老师在教学中特别注重识字方法的教学，力求识用结合。她运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生在轻松愉快地氛围中识字，取得了很好的教学效果。<br></h3> <h3> 杨欢老师执教了《寒号鸟》一课。课堂伊始，她用图片激趣导入。之后检查字词，解决了生字词问题。再通过几个关键问题，引领孩子有目的地进行阅读，同时，引导学生反复对比朗读，明白美好的生活要靠劳动来创造。</h3> <h3> 朱素凡老师执教了《妈妈睡了》第一课时。本节课，朱老师围绕识字写字，读准读通的重点，运用字词卡片引导学生识字。她鼓励学生用多种识字方法，如加一加，换一换，猜一猜，编一编等与伙伴分享识字认字的好方法。在扫除生字词障碍以后，朱老师引导学生筛选课文主要信息，即抓住睡梦中的妈妈“美丽”“温柔”“好累”三个特点进行逐段朗读检查，适时识字，指导读好长句子。如此，真可谓是扎实高效。</h3> <h3> 朱艳老师执教的《日月潭》一课。她首先营造了轻松的课堂氛围。通过出示地图，和学生们聊聊都去过哪些地方，自然地揭题。识字环节，朱老师的设计颇费心思。 在认读词语环节中，朱老师巧妙地穿插了识字写字的教学。</h3> <h3> 吴静老师执教了《葡萄沟》。她语言亲切，笑容温暖，给人一种如沐春风的感觉，轻松和谐的课堂氛围油然而生。吴老师教学生字词语的方法灵活多样，朗读课文时也形式多样。她能根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣。</h3> <h3> 胡秋茹老师执教的是《狐狸分奶酪》。正所谓:兴趣是孩子最好的老师。胡老师的教学环节设计清晰。她通过图片导入，一块诱人的奶酪将学生的思绪拉入课堂，引出课题。识字教学是低年级课堂的重点，胡老师抓住课题，随着课题顺势指导了本课要写的生字“奶”，并分析认识“酪”。检查认读的同时，鼓励学生说一说自己掌握的识记生字的方法。一节课下来，学生学得轻松自在。</h3> <h3> 张雪老师执教的是《黄山奇石》的第二课时。她利用课件呈现黄山奇石的图片，吸引学生的注意力，激发学生的探究学习的热情。她通过对比段落，发现构段特点。通过抓关键语句，体会作者语言表达的生动形象，为学生的语言训练做铺垫，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。</h3> <h3> 随着统编语文教材的全面铺开，面临全新挑战的一线语文教师们，带着一颗空瓶子的心态，满怀热情，行走在探索新教材的路上……</h3>