<h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">蓟州区教育教学研究室</font></h1> 培养学生批判性的思维品质是每位教育工作者应该关注的课题，学生质疑的能力，对其创新能力和一生的发展至关重要，老师不能仅仅关注授业也就是学生对知识的接受，更要关注学生的质疑能力和我们如何解惑。 <b>一、老师敢于质疑。</b>一位好的老师会影响学生一生。老师的言谈举止、处事风格对学生会有潜移默化的熏染。例如：老师的书法好，他的学生写字一般都会漂亮；老师管理规范，学生一般都会规矩。老师善于质疑，对学生的影响也是不可小觑的。要让学生敢于质疑，首先老师要敢于质疑。在教学过程中，有的老师对教材提出质疑，经过专家审核往往老师是正确的。老师质疑应注意几个方面，一是对材料质疑，也就是我们教学用的书籍等。二是对问题质疑，对试题中提出的问题和答案质疑。当然，老师的质疑离不开知识的积累和阅历，这也要求我们应该多读书、看报，应博览群书，不要只读一些与自己所教学科专业相关的书籍。多读书可以开阔视野，丰富阅历，只有多读书才能达到“腹有诗书气自华”。 <b>二、老师指导学生提出问题。</b>老师善于质疑对学生的影响是润物细无声的，老师指导学生质疑是需要用心思考、讲究方法的。一是培养学生的质疑意识。在老师质疑的恰当环节，提醒学生要有质疑意识，总要问“为什么？”、“是吗”？老师顺便介绍自己怎么提出的问题。二是鼓励学生敢于质疑。不要迷信任何人，不要怕别人嘲笑，撕掉害羞布，大胆说出自己的想法。老师要善于肯定学生的做法，以增强学生的自信心，质疑是需要自信的，敢于质疑也是自信心强的表现。三是善于捕捉问题。有的人对所接触到的任何事情都能提出问题，这是由看问题的角度和自己的阅历决定的，老师应指导学生依据自己的学习和生活阅历对所接触的事物进行分析对比，如有疑问当即提出问题，并指导学生多读书，多参与社会活动，丰富自己的阅历。 <b> 三、学生自己提出问题。</b>在教学过程中，老师应给学生留出质疑的时间和空间，不要越俎代庖，不要一味的讲解，学生一点思考的时间和空间都没有，又怎么能提出问题？教师可以一是组织学生讨论提出问题，这样就实现了一带一、一带多的目的。二是可以让学生自己思考提出问题，也可以让学生欣赏别人的疑问，激发其质疑的欲望，一旦学生有跃跃欲试的冲动，就达到了我们的教育目的。