赴京学习第三天——思辨英语教学之思辨英语听力教学

Sally

主讲人: 南京大学 王艳

发言提纲:

一、 什么是思辨听力？

二、英语听力教学新模式是怎样的？

三、 怎样在教学中实现？

　　什么是思辨听力？听到底有什么不同的目的？

　　第四种听力即重点：例如演讲你是听什么就相信什么吗？观点能否站住脚？

举例说明：

听天气预报、航班信息就不需要思辨，或英剧、美剧，一般情况下，只需要听取自己需要的信息。

以新闻为例，各媒体都有立场，如下图：

立场有偏左，偏右或中间立场

　　广告需要辨真假，演讲，新闻　批判型听力才是我们的思辨听力，那么，批判型听力有哪些文本呢？

什么是思辨听力

分享几位专家的定义

原来听力的模式是：

上课在语音室听录音，对答案；听英文歌曲、看美剧；考试；还有视听的英语节目；

现在的听力模式是:

总结：听就像拼图，过程复杂，影响因素也多

困难有，但要想办法！

1. 防走神：

提前计划，一路监控自己的大脑。

管理自己的听力过程。

2. 语音问题：

美剧英语和现实生活中的英语有差别，要多听原声材料：比如澳大利亚英语，印度英语、新加坡英语，南非英语。

3. 生词是听力难的关键问题：

阅读的词汇是一万，听力可能就只有6000了。

4. 语速太快，跟不上是一个表现。

建议平时训练时用快语速，考试就觉得简单了。但不能让学生太焦虑。

5. 听了后面，忘了前面

6. 词能听懂，不知道在说什么

7. 话题很陌生

以下面这段视频为例，逐一解释说明：

如何理解思维的八大要素，如何理解文本，挖掘设计思辨练习。

社交媒体是否能代替面对面的交流？从大脑和认知科学家的角度来谈论自己的观点。

思维八大要素

对于培养二语听力的建议：

不能让学生讨厌英语，讨厌听力；欣赏不同国家人们的英语，激发学生兴趣。看美剧多输入是对听力有帮助的。

教学生计划、监控。注重过程训练。

听力策略的指导：心理素质稳定。

设置听说任务，注重课堂互动。用好学习partner

课后作业部分：

1. 课后和学生签合同，培养学生自主学习：分析自己的听力学习问题，制定计划，实施方案，写反思。听力材料和具体学习时间学生自主决定。

2. 2-3周解决一个小目标；

总结:

自主学习关键是坚持✊。

课后作业是确保听力提高的唯一途径。

还有注重总量和每天的坚持。

Tips： 家人之间多移情，少思辨😊😊😊