聚焦语文要素 落实统编教材 ——康南小学系列教研活动

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　　为了引领全校小学语文教师学好统编教材、用好统编教材，持续深入学习统编教材的先进理念，掌握有效教法，提升教师对统编教材的运用驾驭能力。10月21至11月4日，康南小学开展了“聚焦语文要素 落实统编教材” 的系列教研活动，此次活动分为四个阶段进行。

　　活动一：“习作单元”教学筹备会。

　　我校10月21日在解雯燕副校长、魏青玲老师的组织和主持下，全校语文教师齐聚会议室，开展了“语文习作单元教学交流会”活动。活动中杨蕾、姜金风、郑玉兰、胡玉娟、乔姗老师分别对习作单元的教学现状、教学策略以及方法等方面进行详细的阐述，发表了自己独特的看法，受到老师们的高度认可。

　　活动二：小组内集体备课、磨课。

　　10月21日到10月25日，开展了组内磨课活动 。在磨课环节中，老师们认真研究教材、分析学情、钻研教法，在与同教研组的老师商讨后认真修改教案，经过集体备课，晒课，听评课等过程，评选出柴晗娇、郭馨、周卉、刘玲玲、胡玉娟、乔姗老师代表所在年级组于10月28日至31日进行校内赛课。

　　活动三：“习作单元”讲课比赛。

　　本环节以听课为主要方式展开，马俊杰校长、解雯燕副校长及全校语文教师参加了此次活动。
上课之初，首先是魏青玲老师针对“习作单元”开展了专题讲座。讲座既有前沿理论，又有很实用的教学策略。明确了教学设计的最大障碍就是“僵化”，表现为教学目标格式化、没特色；教学过程程式化、没新意；教学设计常规化、没创新；教学资源原生化、没融合。清晰了引领高效习作课堂的五大设计路径为：挖掘教材隐含的语文要素，将死知识变成活能力；侧重一个语文要素，层层推进，不断升华；围绕一个能力点，精心设计多个包袱，激发学生兴趣；选择一个新颖独特的视角，巧妙溶解重点难点；教材文本最大化，化教为学，让学生自主习得。

　　周卉、柴晗娇、刘玲玲、乔姗、胡玉娟、郭馨老师分别展示的《我们眼中的缤纷世界》、《我们做朋友》、《麻雀》、《盼》、《太阳》、《学写留言条》也受到了一致好评。老师们在教学中，立足于学生的学习实际，针对相关年级相关单元的语文要素等诸多方面进行了全面细致的讲解。课堂上，老师们不仅有理论知识的讲解，还展示了大量学生的小练笔，既有说服力，又能引起同学们的共鸣。同时，同学们看到自己的作品被展示出来，既感到亲切，又提高了习作兴趣，增强了习作信心。

　　课后，在马俊杰校长、魏青玲老师的组织和主持下，全校语文教师齐聚会议室进行了评课活动。评课中肯定了几位老师的可取之处，同时对不足之处予以客观评价。老师们就习作单元教学中存在的现状、现象、问题等方面进行了深入研讨和交流，把自己教学中积累的经验与大家分享；把在教学中存在的困惑提出来，大家一起探讨，为今后的习作单元教学提供了许多良好的策略。这些经验为我们以后的工作带来了强有力的鼓励，同时也为我们未来的工作指明了方向，增强了信心。

　 最后，马俊杰校长对这次语文教研活动做出了总结：习作单元教学应重视听说读写训练，重视培养学生的习作兴趣，重视从生活中、阅读中积累更多的习作素材，教给学生习作技能和修改作文的方法。同时，在习作教学中尽量更加直观地呈现习作的过程和修改评价的过程，使我校的习作教学更加高效。

　　活动四：“习作单元”教学检测。

　　九层之台起于垒土，千里之行始于足下。本次测试内容是课堂小练笔，本次测试本着 “观察——尝试——综合运用”的整体构思展开，其中《记录单》既是孩子们练习的抓手，又是教学中的素材资源，同时还是贯穿整个单元教学的纽带。在不同教学阶段充分发挥了不同作用的《记录单》，是为了减缓坡度，化难为易，可以在实物观察、随意表达的基础上借助教材例子引路，再次明确多角度、多感官的表达方法，鼓励孩子们敢于表达、乐于表达。

　　通过此次教研活动，不仅搭建了本校各年级教学交流的互动平台，而且营造了我校小学语文教研的良好氛围。从而使老师们深层次的了解并探讨了习作单元教学如何实现“华丽的转身”，为以后的语文教学开辟了新思路。