东昌府区奥森小学三年级1班“追寻先烈足迹 传承强国精神”研学旅行

聊报🏅小赵老师

红色基因是一种革命精神的传承。

红色，象征光明，凝聚力量和引领未来。

习近平总书记提出：“要让红色基因代代相传”。

为弘扬红色文化，继承发扬革命先烈不畏艰难，吃苦耐劳和勇于奉献的精神，激励学子们不忘初心、砥砺前行，让红色基因融入血脉、代代相传，凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。11月2日，奥森小学三、四、五、六年级全体学生经学校组织、由聊报教育研学承办，来到济南战役纪念馆和济南公共安全馆开展了“追寻先烈足迹，传承强国精神”研学旅行。

开营仪式

李华英校长接过研学旗帜，并将旗帜授予王凤彬主任。

研学导师团队，是孩子们学习道路上的灯塔，或引领前行、或答疑解惑。

研学教官团队，过硬的身体素质保障研学中每个孩子的安全。

聊城市肿瘤医院医疗保障队，为我们的研学护航。

同学们齐声呐喊出我们的铮铮誓言，争做新时代好少年。

出发🚌

济南市，简称“济”，是中国人民解放军五大战区之一的北部战区陆军机关驻地， 是山东省的政治、文化、教育中心。

济南战役纪念馆

　　济南战役纪念馆建在济南革命烈士陵园纪念建筑群规划轴线的中心，以青山为依托，革命烈士纪念塔和烈士公墓分处南北，其建筑规模宏大，设计造型庄严雄伟，历史地看，它本身就似一件革命文物，而就其馆内的陈列内容和形式来说，更有其独特之处。

序厅内壁象征着高大城墙的花岗石装饰，令人联想到城市攻坚的艰险和无坚不摧的决心。

在讲解员的引领下，同学们参观了革命烈士纪念馆。通过参观馆内大量鲜为人知的史实物品，生动翔实的史料画面，大家被革命烈士为了国家安定、民族独立和人民幸福舍生忘死、不怕牺牲、英勇奋进的革命事迹深深打动。

济南战役纪念馆搜集了原战斗部队的军史、师史、团史、原华野首长、兵团首长、指挥员和亲历者撰写的回忆录，以文献展示的方法介绍了人民解放战争的发展形势和中央军委对济南战役的决策过程，阐明了"攻济打援"的战役模式和战役部署。

"华东一级战斗英雄"刘坤、黄相和以及登城第一名李永江等许多"济南英雄"。

牺牲烈士留下来的立功奖状、功劳证、军功章、染有血迹的党费、决心书、战地日记、家书信件，还有当年指战员使用过的地图包、军号、望远镜、武器等300余件战争年代保存下来的珍贵文物，见证着他们艰苦卓绝的战斗历程。

在攻济作战中，解放军指战员高度发扬了勇敢战斗，不怕牺牲，不怕疲劳，连续作战的传统作风，以勇往直前，压倒一切敌人的英雄气概，克服重重障碍，粉碎敌人抵抗，提前完成战役任务。

在人民支前展区，由初秋的树木，几间茅屋，农家院落里的石磨、石碾，还有大车、独轮车、煎饼鏊子、水瓢等实物展示，构成了一组解放区农村支援城市攻坚战的实景。

全景画作为一种将绘画、塑型、声、光等多种艺术表现形式融为一体的综合性现代艺术形式，目前在我国只有六件，而济南战役全景画是其中的经典之作，被国内外全景画专家称为"中国全景画中最为精彩的一幅"。

一幅幅炮火连天，群英会战，气势磅礴的大规模攻坚战和歼灭战的战场实景。

画面与地面塑型的连接天衣无缝，多视点构图的效果逼真自然，经过精确合成的多种模拟音响和录音解说与同学们在旋转看台上的动态视觉感受和谐默契。

全体同学在英雄纪念碑前，向为国捐躯的革命先烈和所有为中华民族解放事业做出贡献的革命先辈行少先队礼。

全体同学齐声诵读《少年中国说》

在这里，同学们倾听历史沉稳的足音，感受革命先烈的激励，掂量自己肩上沉甸甸的责任，努力去做无愧于历史的人。

俗话说“身体是革命的本钱”。

好好学习，也要好好吃饭。

济南公共安全馆

济南公共安全馆位于省城泉城公园内，属于“中心城区防灾避险公园”配套项目，约1000平米，由山东有备应急安全教育科技有限公司投资捐建，是国内唯一一个建在省会城市中心城区公园内的公共安全馆，旨在提供公共安全教育和应急自救培训，提高市民的防灾安全意识和避险自救能力。

模拟烟雾逃生体验，教练员在向同学们讲解防护面罩的使用方法。

每名同学亲身体验烟雾逃生，勇敢的心从来都不论年龄大小。

教官考察同学们对交通安全标识的认知程度，没想到他们懂得多多了，将来科目一考试绝对稳稳的。

破窗逃生演练

拿起逃生锤，用力垂直敲击玻璃的边角，更易击碎。

拓展训练——能量传递

美好的研学旅程结束了。

本次研学活动由聊报教育小记者研学中心承办，各项预案准备充分，研学课程安排科学得当，班主任、带队老师、安全员、司机师傅不辞辛苦，始终坚持“安全第一”的原则，为每位同学安全文明研学“保驾护航”，确保了整个行程的安全有序。

研学过程中，同学们玩学结合，积极参与，认真记录，文明礼貌，纪律严明，表现出聊城市东昌府区奥森小学学子良好的精神风貌，受到一致好评。

通过这次研学旅行，进一步拓宽了学生视野，促进了书本知识和生活经验的深度融合，增强了同学们的探究意识、团队意识、合作意识与分享意识，提升了学生的科学素养和综合素质。