凝聚集体智慧，共筑小语未来       -----沂水县部编版小学语文五年级集体备课展示活动

瞬恒-赵倩

备课

单元

老师

语文

教学

学生

集体

教材

解读

小学

　　古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。部编版语文教材的变化，只靠教师一个人的力量恐怕是很难系统的把握教材，把握课程标准，准确把握教材的重点，突破难点。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥集体的作用，集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。10月31日，沂水县小学语文五年级集体备课展示活动在沂水县第三实验中学展开。

薛主任等领导以及各位资深教师在认真聆听

　　上午活动由实验小学刘吉美老师主持。首先，是由诸葛镇小学语文团队武玉霞、徐丽莹等老师对五年级语文第五单元作解读和教学设计展示。第五单元是习作单元，老师们从“学生如何正确认识并学会写作”到如何阅读简单说明文、了解基本的说明方法，做了深入的解读。老师们思路清晰，娓娓道来，为本次备课开了一个好头。

　　接下来是由泉庄镇和崔家峪小语团队的肖萍、刘宝峰等老师共同完成的第六单元的教学设计展示。本单元课文主要围绕“舐犊情深，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排，备课老师们抓住这一重点，深入挖掘，对课文中相关细节和场景进行赏析，从而引导学生发现生活中父母对自己爱的不同的表达方式，感受来自父母的爱。

上半场最后是由实验小学的肖增慧、薛彦宁等老师对第七单元进行解读。备课老师们围绕“四时景物皆成趣”这一主题，通过优美的课件，诗意的语言深入浅出的解读，让在座的老师们感受了四季之美，四时之趣，无不陶醉其中。

现场的老师们

　　下午第八单元的集体备课展示由第七实验小学武正美老师主持，高庄镇小语备课团队的进行解读展示。五年级语文第八单元的主题是“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，老师们分别对《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》进行教学设计解读，通过一个个鲜活有趣的例子和生动的语言，让在场老师听得津津有味，相信不久之后的课堂教学，也能激发学生兴趣，让学生沉浸其中，爱上读书。

老师们认真倾听，深入思考

　　集体备课最后，由薛主任作总结发言。薛主任说：“本次单元集体备课活动，目的就是通过这样一个集体的解读研讨，在每个学校每个乡镇进行二次备课时对重点问题的研读、对课程的设计，到课堂的实践，力争扎扎实实的把咱们统编教材的一些理念落实到课堂当中去。”为了让各位老师更好的回到学校进行二次备课，薛主任提出了如下要求：

       第一，单元先导课和达标训练课的区分。像五六年级单元先导课，配有预习单，布置让学生自己去预习，然后单元先导课就是解决预习单上的问题。那么单元达标课要对本单元的基础知识进行达标，不能只解决语文园地的内容而丢掉了本单元基础知识的巩固。小学阶段的认字、写字、词语、句段，这些基础的东西，必须要夯实了。然后再对语文园地中的交流平台、字词句运用、日积月累等一项一项地扎扎实实推进。

       第二，教材要研透，要吃透教材。要把每一篇文章当作一篇美文，要把教材当做散文集、美文集去读。自己读通了、读懂了，有了自己的真实的直接的感受，才能引导学生学习；要问问自己，哪些地方你明白，哪些地方不明白。对照教参，自己的理解和教参有何异同；站在学生的角度去思考，哪些地方会有阅读障碍，怎么解决阅读障碍；对照单元目标，看看学生的疑点难点是否是单元语文要素目标；看看课后练习、筛选出的难题重点与单元目标是否三位一体，如果是，要分清哪些是单元目标，哪些是本课目标；按照自己的实践结合教参进行凝练，特别是教学重点的教学建议；要求学生会的，教师首先要弄清楚，搞明白。

       第三，教学设计要去伪存真，聚焦重点。在教学设计的时候，去掉弯弯绕绕，直奔重点；去掉画蛇添足，力求锦上添花；去掉攀枝错节，力求简单实用；去掉五彩缤纷眼花缭乱的那些东西，追求返璞归真，扎实有效。

       第四，目标要准确，不随心所欲。首先，务必把目标定准，不可拔高；其次，目标要少；最后，不要经验主义。

       第五，倡导小组合作学习。尤其是五六年级学生，可以放手让学生试着讲一讲，开拓学生的思维。

       第六，任何教学资源都不要忽略，包括课本的插图，还有古诗注释资料、扩展阅读连接，特别是作文教学当中提示的注意问题等等。

       第七，对备课成果要有取舍，千万不要照搬照抄。哪些是可以拿来的，哪些是设计修改的，教学设计要突出重点难点，环节周到，扎扎实实。

　　薛主任字字珠玑，让在座的老师们受益匪浅，薛主任的讲话为本次的集体备课做了完美的总结，也为未来的教学指明方向，相信未来我们沂水的语文教学一定会更上一层楼。