<h3><font color="#167efb"> 阳光明媚的冬日，我们带着清晨第一缕阳光又走进了有生气、有锐气、有灵气的杭州育海外国语学校。我们怀揣着"名师"先做"明师"，不忘从业之本心，不忘队伍之高洁的求学本心开始了今天的跟岗研修。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 早晨，首先呈现了三节文言文课，分别是杭州市育海外国语学校马小荃老师执教的《司马光》，王崧舟名师工作室马琳红老师执教的文言文启蒙课《孝感动天》，张慧婷老师执教的文言文启蒙课《扇枕温衾》。《司马光》是统编本三年级上册第八单元精读课文，《孝感动天》《扇枕温衾》是王崧舟工作室开发的国学启蒙教材第一册第二单元“孝为先”的两篇文章。接下来，王崧舟名师工作室全体成员、宋玉玲工作室一行11人、杭州市育海外国语学校小学部语文教师就马小荃老师执教的《司马光》进行了评课议课活动。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> </font><span style="color: rgb(22, 126, 251);">马小荃老师执教的《司马光》，是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤，在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。本课的教学过程力求体现以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生在正确朗读的基础上对文言文有了初步的认识;在流利朗读的基础上，能够理解古文的意思;在感情朗读的基础上，感悟语言的艺术魅力，体会古文的韵味。运用启发引导的教学方法，培养学生掌握学习古文的方法。</span></h3> <h3><font color="#167efb"> 《孝感动天》《扇枕温衾》从不同角度、不同环境、不同遭遇讲述了行孝的故事。两位老师以工作室导师王崧舟老师的低年段文言启蒙课基本原则——浅、简、趣、熟为主线，紧紧围绕学生实际创设情境，设置问题。学生在学习过程中通过观看、讨论、演示等活动自主获取知识，主动学习、探究学习的意识得到了发展和提高。同时联系实际进行了一系列有针对性的讨论活动，在这些活动中培养了学生们积极思考，解决现实生活中一些问题的能力，在合作学习的基础上引导他们把“想、讲、做”结合在了一起，使他们充分感受到古人的经典其实离我们并不遥远。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 如果说听好课是一种享受，那么听各位老师的点评更是一种精神上的升华。点评是诊断和激励，是智慧的碰撞，是提升观念、调整教学发展能力的有效平台。下午王崧舟名师工作室成员、宋玉玲工作室成员就早上的两节文言启蒙课进行了评课研讨交流。大家一致认为：两节课字词教学，充分尊重了学生的阅读主体地位，在疏通字词部分，坚持让学生先说、多说，在关键处予以点拨，真正让学生成为学习的主人，真正做到了老师不是讲的层面，而是导的层面；学生个性化阅读得以彰显，将自主理解摆在首位，将学生引入创设的情境中，语句、动画、词语时时处处让学在文言情境中；教师能恰当设疑，问题能够起到提纲挈领的作用，有利于学生整体感知课文内容。宋玉玲名师工作室导师宋玉玲指出低年级课堂教学的组织，要用榜样的力量来引领，而不是为组织教学而组织教学，于无痕中对学生起到引导、教育是最有效的教育。同时，文言文教学一定要与文本多对话，其中的断句、全文朗读一定要落到实处。教者一定要自己做作者，自己做旁观者，自己做学习者，只有这样才能更好的做到语文对人的品性的唤醒与完善。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 通过观课评课议课，我们深刻体会到了文本解读的重要性。我们要发现文本表达的独到之处，体悟语言文字的精妙之美。语文教师应该要多研读课文，在文中提取教学的价值。正如歌德所说：“内容人人看得见，含义只有有心人得知，而形式对于大多数人是一种秘密。”他山之石，可以攻玉。我们一定用心总结与反思，慢慢思索，细细揣摩，再将所学、所获、所思、所悟拿到自己的课堂上去实践印证，学他人之长，补自身之短，不断提升自己完善自己！</font></h3> <h3><font color="#167efb"> “一个人可以走得很快，一群人可以走得很远”，相信在专家老师的引领下，每一位学员定会坚守初心，坚定信念，明确方向，克服困难，奋勇前进，创造出属于自己也属于学生的幸福教育生活！吝惜汗水和能量，哪一条路都是弯路；朝着目标努力前进，整个世界都会为你让路。未来和梦想，不是想出来的，是拼出来的，我们始终坚信！</font></h3> <h3><br></h3><h3>图文编辑：刘春华 向阳</h3><h3>审 核：宋玉玲</h3>