第四届“当代教育大讲堂·渝州之秋” “聚焦数学核心素养，变革小学数学课堂”研讨会 ——濮小教师成长记

张力丹

学生

老师

数学

课堂

教学

百分数

孩子

刘老师

思维

教师

　　“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理”，第四届“当代教育大讲堂·渝州之秋”——“聚焦数学核心素养，变革小学数学课堂”研讨会于10月25-27日在重庆高新技术产业开发区第一实验小学校举办。濮湖小学派出多名数学教师前去观摩学习，收货颇丰。研讨会分为专家系统构建+专题讲座+名师示范课+说课+议课+互动交流。

《百分数的意义》一顾志能

顾老师执教的百分数的意义，借助学生用百分数造句，引导他们深入理解每个句子中百分数的具体含义，形成完整清晰的表达，最后自主概括出百分数的意义，把一堂原本枯燥无趣的内容上活了。

课后顾老师在讲座中谈到：

——学习材料（情境）的设计，要更加贴近学生的已有经验。学生熟悉、简单朴实、目标明确的材料，才是最好的。

——教学形式（手段）的设计，要特别关注学生的学习心理。新颖有趣、灵活多样、适度挑战的形式，才是最有效的。

——教学的创新，应聚焦于、服务于教学重难点的突破。让学生学得更好，让课堂更有内涵，才是创新的真正目标。

《圆的认识》一强震球

强老师这节课最大的亮点在于老师和学生比赛画圆，但是学生的用具有猫腻，绳子是有弹性的，这直接导致学生画出的圆不够圆，让学生引发思考，从而发现“失败”的原因，更加直观的感受圆的半径是固定的。

这个设计超乎我的想象，同时深深的思考，如果每个知识点我都可以想出这种好的方法，孩子将是多么幸福。同时对于培养学生的数学的眼光和意识也是数学核心素养的体现，在强老师的教学中体现的淋漓尽致，是我需要不断去努力学习的。

课后强老师在讲座中谈到我们教师在以后的教学中，一定要吃透教参，教师对教材的熟悉程度决定了学生理解难易程度。同时对于培养学生的数学的眼光和意识也是数学核心素养的体现，在强老师的教学中体现的淋漓尽致，是我需要不断去努力学习的。

这样深入浅出，应用生活，总结数学规律，培养了孩子们的数学意识。

　　《三角形面积拓展练习课》——唐彩斌

唐老师这节课首先用微课出示三角形面积公式推导几种常见方法引出本节课，很好的吸引注意力，引起认知的生长点。在拓展练习中，主要是用两个例题来讲解三角形面积公式的其他推导方法，说明了概念的推导和理解很重要，很好培养学生的空间想象能力，也为初中学习几何知识打下基础。

《计算复习课》——吴正宪

吴正宪老师在这节课，主要是从加、减、乘、除这四种运算给我们带来一节深刻的计算复习课。首先，她从加、减、乘、除的意义入手，让孩子们充分理解其中的含义和内在联系；然后，又从加、减、乘、除的算理中，深刻分析、解剖了整数、小数和分数的计数单位是解决计算的根本原因；最后，她对课堂的生成对老师提出了建议：

1、教师要宽容接纳生成。

2、要机智筛选生成。

3、巧妙运用生成。

　　郭娅娟老师，以一首动感的《燃烧我的卡路里》拉开了《认识比》的课堂序幕。课堂开始郭老师就提出了一个让孩子们非常感兴趣的话题：你认为几号的身材最美？孩子们根据3张图片发表了自已的审美观点后，老师适时引出课题。课堂中，她注重：学生收集信息能力的培养，鼓励学生大胆质疑，生生间相互解疑。

　　刘德武老师用一段话来激发孩子们探索新知的兴趣：可能性的现象、可能性的知识并不仅仅存在于游戏中或者简单的生活情景中，其实数学本身才是我们认识和研究可能性的最有价值和最有意义的空间和舞台。

刘老师上的《可能性》采用猜小球会落入A、B、C哪个栏里来导入新课，激发了孩子们的学习欲，他们各持自已的见解，到底结果会怎样？带着悬念进入学习，整堂课刘老师用了四个研究活动层层深入地进行研究，每一个研究点都是旧知识的拓展延伸，孩子们通过一个个实例来印证得出结论。整堂课孩子们的思绪都紧紧的跟着老师，学生学得轻松愉悦，听者更是意犹未尽，回味无穷！

接着，刘老师又给我们分享了《不知足与知不足》的讲座。他谈到了线性思维、平面思维、立体思维的意义、区别及小学生现有的思维特点，并列举了很多教学中怎样来训练学生思维的案例。听后也让我们明白了训练学生思维的重要性。

　　会后，我们还与我们崇拜的刘老师合影留念呢！

来自广西的何晓丽、陈燕虹两位老师为我们带来了两堂别开生面的数学课。让绘本融入课堂教学，在教学设计时以绘本中两个好朋友的游玩为主线，衍生出一个个数学问题，激发学生想象，从而产生探究的乐趣。

　　布鲁纳（美国著名心理学家）说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”

相信濮湖小学全体教师定会牢记教育初心，不忘为孩子一生幸福奠基的使命。在学习中提升，在实践中获得，做一名新时代的幸福教师。