<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 家长是幼儿园重要的合作伙伴, "家长助教"即家长走进幼儿园,组织孩子进行教学活动的一种新型的教学方式,不仅能够促进家园联系,为家长和老师搭建一个互动交流、互相学习的平台,而且能更好地促进幼儿的全面发展。
结合主题活动《香香的水果》以及幼儿的生活经验,我班邀请到浮生妈妈为孩子们进行助教活动《水果相克》。前期我们让孩子们以观看,绘画,游戏等形式充分了解水果的颜色,形状,生长方式,吃水果的好处等。通过此次活动让幼儿在生活中养成多吃水果的良好习惯。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1><font color="#ed2308">宝妈介绍:</font></h1><font color="#b04fbb"> </font><font color="#191919"> <u>浮生妈妈,</u>小5⃣️班家委会成员,经常组织很多宝妈们开展讨论育儿经验丰富,本次活动"水果相克"继《香香的水果》的活动延伸让小朋友能说出自己爱吃的水果名称及了解相关外形特征和特点,知道哪些水果相克的基本小常识。</font><br><h3></h3><h3></h3> 探索水果 <h3></h3><h3> 活动开始啦,快看,是浮生妈妈,浮生妈妈来干什么呢,好好奇哟!<br></h3><h3> 浮生妈:“嗨,小朋友们上午好,我是浮生妈妈,今天我带来了很多水果,我我们一起来看看都有哪些水果吧!
幼儿:我看看,我看看</h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 浮生妈:今天我带来了一个魔盒请你们通过摸一摸、捏一捏,的方式来猜猜是什么水果,请一位小朋友来我的魔盒里摸摸看,有哪些水果呢?如果摸到不急着说出来,先说说摸到的水果是什么大小形状的?猜出它的名字,然后再拿出来,看,这是🍎我们请🍎来做个自我介绍:嗨,大家好,我是🍎,我的外皮是红红的,里面的果肉是白白的,里面还有我的小种子!
幼儿:哇,真的呀
浮生妈:请一位小朋友来摸摸看,哦,你说是🍊橙子是什么味道的呢?
幼儿:酸酸甜甜的,
浮生妈:我们请🍊来做个自我介绍吧,大家好,我是🍊我的衣服是橘黄色的,我的味道是酸酸甜甜的......<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 小朋友们你们那么爱吃水果,可是有些水果不能一起吃,比如酸味水果和甜味水果不能一起吃会引发腹胀,肚子不舒服我们一起来看一看吧!</h3> 水果之间的相克 👩在和孩子们互动中孩子积极回答问题,很兴奋又很好奇......🍎✖️🥝<br><h3><br></h3> <h3> 浮生妈:“小朋友你们吃水果时要注意了:吃这些水果会肚子胀: 1,🍌❌🍊2,🍐❌🍉,🥝❌🍉</h3><h3> 这些水果容易上火:1、🍓❌🍒2,🍈❌🍌更要注意的是酸水果会腐蚀你们的牙齿变成黑黑的,宝贝们记住了吗,吃完酸水果要漱口。你们回家也和爸爸妈妈用手机查一查,视频看一看食物相克还有很多知识要记住呢,希望我们小朋友有个健健康康的身体哦😄</h3> 水果--手指印画🎨 <h3> 👦👧小手指点一点,我的手印画......</h3> 游戏水果蹲 <h3> 浮生妈妈请了五个小朋友分别来当🍎、🍌、🍊、🍇、🍐的角色。苹果蹲苹果蹲🍎蹲完🍊蹲......由于孩子们第一次玩这个游戏玩的不亦乐乎......</h3> 手工操作创意水果树 <h3> 老师说:你们觉得除了吃的水果我们还可以做水果呢,用什么做呢?涵涵小朋友说:老是可以用彩泥做水果吗?</h3><h3> 孩子们根据自己的想法制作水果,经过搓一搓、揉一揉、捏一捏的方式进行水果的制作,哇,老师你看你看,我的很棒吧,这是🍇哈哈...孩子们你一言我一语继续制作.....</h3> <h3> 👧彤彤:老师你看我的🍊做好了,放在哪里呢?小朋友窃窃私语,豪豪说:老师我们教室门口有个小树🌲,于是把这颗移动小树拿来了,孩子们紧赶慢赶,争先恐后的来挂自己的水果,孩子们的小脸上露出了甜甜蜜蜜的笑容😊</h3> <h3> 不一会儿,我们的小树上🌲挂满了小朋友制作的水果,孩子们取名叫“七彩果树”,从宝宝们的眼睛👀里心里❤️能感觉到充满了七色的光彩是那么的纯粹🌈</h3> <h3> 我们一起把“七彩果树”放在了我们的植物角,切合我们秋天的主题《香香的水果》显得那么的奇特和耀眼,因为,这是一双双小手创造出来的。</h3> <h3> 谢谢浮生妈妈带给我们的精彩一课。📖
家长是幼儿园老师的合作伙伴,家长助教是幼儿园教育的一种补充形式,是构建家园互动平台的有效手段。通过这样的家长助教活动,拓展了家长工作的范围,深化了家园合作的内涵,家园双方在信任和尊重的氛围中互助互补,进一步增强了幼儿教育的合力。<br></h3>