<h3>大教研、小教研，研研相扣；</h3><h3>风车园、百色园，园园助研。</h3> <h3>跟岗第三天，我们一直在观摩中班的半日活动。从孩子们的晨间活动到学习活动，每一个环节的衔接，都渗透着老师的智慧与孩子们的自主性、合作性。</h3> <h3>针对中班孩子的自主角色游戏活动，如何有效的投放材料？高结构材料与低结构材料投放比例是多少？怎样一物多用，以物代物？是这次大教研的内容。风车园的老师们就这三个问题，展开热烈的讨论，针对班级活动存在的问题，提出了自己的看法和有效策略。让我们百色园的老师们也忍不住参与了进来，“为什么我们园的低结构材料会有种鸡肋的感觉？”“我们有原生态的材料，却没能更好的指导幼儿进行一物多用。”“老师们没有意识地指导孩子以物代物，投放的高结构材料较多。”等等，这些都是大家值得反思和研究的。也许我们不能一步到位，至少我们已经意识了差距，在今后的指导工作中有意识的渗透投放材料以孩子发展需要为主的理念，我们的改变会看得到的。</h3> <h3>自主角色游戏：小舞台演员们认真地表演，观众也很投入哦！</h3> <h3>自主角色游戏：果汁店生意兴隆。</h3> <h3>老师们都好奇，孩子们会创设出什么的新游戏？</h3> <h3>数学学习活动《开锁》，这节课已经是第十次教研活动了，真的佩服这些年轻老师强大的心脏和顽强的决心。潘老师的这个活动中涵盖了：认识数、两个数的集合、两个数的比较、数数的方法、目测数……，虽然内容多，却有条不紊的循序渐进，孩子们都能在游戏中很好的消化了，很好的呈现了课程游戏化。</h3> <h3>跟岗第四天，青年教研组活动。大家从晨间活动、生活活动、游戏活动、学习活动四大板块进行观摩分析。说实话，这个活动真的很考验教师的教育策略、方法和应对能力。下午小教研探讨的时候，大家逐层分析各个活动及活动衔接中发现的问题，即肯定了年轻教师的做法，同时又提出了建议及应该思考的问题。这样的教研活动形式具有针对性、目的性，能帮助青年教师的成长。在教研中，谁都可以侃侃而谈，谁都可以抛出问题。如果，老师们没有用心的去关注，没有一颗爱孩子的心，是没有那么多预见性的问题，没有那么多创设性的想法。教育的本质就是爱！</h3> <h3>晨间集体游戏《打野鸭》。</h3> <h3>早操活动</h3> <h3>分析、探讨大班半日活动情况。</h3> <h3>读书分享会：这是让我最感动的一个教研活动。无需华丽的语言，无需虚情假意的感情，老师们只是将从名师的语录中感悟反省自己的教育行为娓娓道来。一切源于爱，这是幼教人真实的写照。</h3> <h3>学习之路是艰辛的，而我们学习的心却是坚定的。研研促研，园园筑梦，认真的我们最可爱😊</h3>