乘网络之船，扬教研之帆、创课堂之美——中宁二小低数组互联网+优质课评比活动纪实

咪咪

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解决问题

执教

学习

　　“互联网+”时代的来临，重构着学校的教育生态。在小学数学教学中运用互联网技术，能够丰富教学内容，让学生看到知识形成的过程。为了扎实推进我校教师使用互联网教学的步伐，促进我校教育教学工作改革，努力提高我校教师使用信息技术的专业水平和素养。因此我校于2019年10月14日开始开展了为期三周的互联网+优质课评比活动。

　　一年级教师讲授的是《0的认识》和《6、7的认识》，两位教师根据孩子的年龄特点设计教学环节，让孩子在生活情景中感受数学的魅力，课堂上的小游戏更是激发了孩子的学习兴趣，让孩子玩中学，学中玩，快乐无限。

　　​ 吴学娟老师执教的《6和7的认识》，根据一年级学生的年龄特点和认知结构，充分利用互联网+教育，整个教学环节始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，从而突破本课的教学重难点。 在各个教学环节中，展示学生的优秀成果，带给学生成就感。充分体现自主性，让学生真正成为学习的主人。

　　孙丽老师执教的《0的认识》，利用互联网给孩子提供丰富生动的生活情景图片，帮助孩子理解问题情景。课堂上恰当的语言评价、鼓励加上适当的物质奖励大大激发了孩子的学习动力。课堂上孩子精彩的回答赢得了听课老师的好评。

　 二年级教师讲授的是《解决问题》，3位年轻老师注重培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，和初步的应用意识。利用互联网让孩子清晰的看到问题情景，帮助孩子理解难懂的应用题。

　　​陆彬老师执教的《解决问题》，锻炼学生自己读题，培养了学生解决问题的能力。利用互联网给同学们展示了兴趣小组外出写生，带领同学们发现问题，解决两个连续问题，清晰的让学生感知本课主题。做一做、练一练、易错题几种形式的练习使学生巩固加深本课学习内容，掌握本课重点，加深理解难点。

　　翟云辉老师执教的《解决问题》，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，和初步的应用意识。利用互联网向同学们展示情景图，观察画面，引导学生，提出问题，解决两个连续问题，引导学生总结解决两个连续问题的步骤，让学生清楚的感知本课主题。通过巩固练习使学生熟练掌握解决问题的步骤和方法。

　　雍雪老师执教的《解决问题》，注重孩子数学思维的训练，课堂不紧不慢，通过问题一步一步引导孩子思考并自己解决问题。雍老师恰到好处的利用白板显示解决问题的思维过程，让孩子一目了然的明白并掌握了所学重难点。

　　三年级数学教师执教的是《倍的认识》，两位教师都通过摆一摆、画一画、说一说等环节，让孩子们在动手操作中体会倍数的含义，特别是课堂中的奖励品和所学知识联系，激发了学生的学习兴趣，也让学生体会到了生活中处处有数学。

　　​祁正莲老师执教的《倍的认识》，充分利用互联网技术，轻松愉悦的音乐和色彩鲜艳的主题图，让学生们觉得数学课堂并没有那么枯燥；白板中呈现的胡萝卜分别与红萝卜、白萝卜数量的动态对比更能让学生清晰明了地感知“倍”；圈一圈、摆一摆、画一画等多种形式的练习更让学生摩拳擦掌跃跃欲试。整堂课下来，学生们学有所获，学有所得，同时也较好完成教学目标，突破教学重难点。

　　伏丽娜老师执教的《倍的认识》，充分运用了白板中的互动小游戏，童趣化的互动游戏激发了学生的学习兴趣，让孩子们在游戏中轻松快乐的学数学，体会到多媒体带来的不一样的课堂练习。原来数学并不枯燥无味，有趣的练习让孩子们爱上了数学。

王莉老师执教《画垂线》这一课，课堂上在老师的引领下，学生用简练的语言总结出了画垂线的口诀，易记易操作。学习效果明显。王老师还充分运用了白板的课堂直播功能，将学生的练习及时的反馈在屏幕上，全班同学一起评议，学习，节省了教学时间，提高了课堂学习效率。也让听课老师大饱眼福，感受到了信息时代互联网带给教师的便利。

　　来参与听课的教师们，无论是年轻教师，还是年老教师，都特别认真。听课教师用这种认真的态度为参与做课教师点赞。而且一些听课的年老教师更是牺牲自己的休息时间给参赛的年青教师当参谋长提出宝贵意见，一起研课磨课。相信在长辈的引领下我们年青教师会快速成长。

教而不研则浅，研而不教则空。在说评课活动中，各位老师各抒己见，不但谈了自己的设想、设计意图，还深刻的反思教学过程中的得与失，而且对其他老师的教学设计提出了不同看法和合理建议，相信在这样相互学习，不断的思想碰撞中，能激发创新的火花，达成最优化的教学共识，从而提升每位老师的教学水平，更好地为学生的发展服务。