资源共享 凝聚集体智慧--沂水县小学语文统编教材五年级集体备课活动

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　　俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”只靠教师一个人的力量恐怕很难系统的把握教材，突破难点。为了发挥集体智慧，创造高效课堂，沂水县小学语文五年级集体备课展示活动如期而至，全县上百位小学语文教师齐聚一堂，共同聆听了四个小学语文团队五到八单元的备课讲解。各备课团队精心研磨、各展所长，台下的教师们听得认真仔细、津津有味。这是一场智慧交流的盛宴。

　　说明文以“说明白了”为成功，第五单元是由说明文组成的，目的是让孩子们能阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，同时能用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。诸葛小语团队先对教材进行整体解读，通过对《太阳》和《松鼠》两篇精读引领课向大家展示说明方法的种类和例子。通过课外整合《咱们的老家地球》、《月亮》、《海马》三篇文章做到了学以致用，最后完成习作介绍一种事物就水到渠成了。在习作写作方面更是做到了读写结合新突破。

　　父爱如山，母爱似海，“舔犊之情是流淌在血液里的爱和温暖”这是第六单元的主题要素。泉庄、崔家峪小语团队通过从整体入手，长文短教，提高实数；交给方法，培养学生自学能力；拓展阅读，开拓学生视野等方法，让本单元语文要素在实践中落地。

　　四时之景皆情语是第七单元的主题要素，语文要素则是让学生初步体会课文中的静态和动态描写，并学习描写事物的变化。实验小学教师团队对此做了详细解读。在对古诗的学习中，注重通过注释，引导学生想象古诗描写的画面，理解诗句，体会动静结合的描写手法，感悟诗人情感；通过两篇精读引领课《四季之美》和《鸟的天堂》，略读整合课《月迹》以及拓展阅读课，让学生在总结学习方法的基础上，进行了迁移运用，习作——即景则是让学生在实践中巩固了语文要素。达标训练课做的也认真细致，达到了巩固提升的目的。

　　“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，第八单元围绕这一主题来编排。高庄镇中心小学教师团队对此进行了深入细致的解读。他们在分析课后习题、阅读要求和习作的基础上制定教学目标，通过两篇精读引领课《古人谈读书》和《忆读书》，介绍读书的方法，让学生明白读什么书，怎样读书。略读整合课《我的长生果》则师生按照要求共同梳理信息，把握内容要点，习作《推荐一本书》，则让学生从内容、语言等方面推荐不同类型的书，落实了根据表达的需要，分段表述，突出重点，这一语文要素。

　　在活动的最后，县教研室薛主任对此次活动进行了总结。薛主任首先对各备课团队给予了肯定，感谢各个团队的付出与努力。接着薛主任提出了几点建议：一是要把统编版的教学理念落实到教材上；二是指出四五六年级新教材与原来的教材有不同之处，先导课和达标训练课区别更加明显。五六年级学习能力强，可以通过预习单等方式进行预习，对文本的感知要依据语文要素，不能拔高也不能降低；三是告诫老师要吃透教材。把每一篇文章当做美文读一读，获得自己的真实感受。对于自己不明白的地方，可以多看看教参。学会换位思考，多站在学生的角度去思。对照着单元目标，了解学生重难点，根据自己的实践来修改教学目标。再教授学生新知识的同时自己要先弄清楚搞明白。教学设计要返璞归真，要做到形式为内容服务，内容为目标服务；四是教学目标明确，切忌随心所欲，定位要准目标要少，少用经验主义；五是倡导小组合作；六是任何教学资源不要浪费，充分利用插图、注释和阅读链接等资源。

在这次集体备课，大家取长补短、集思广益，在今后的教学实践中，我们将更扎实地推进每一个教学环节，力争打造优质高效课堂。