2019年秋山口中心学校第九周语文组教研活动

能力提升建设年

2019年10月30日山口中心学校语文组开展了第九周的语文组教研活动。分别由杨唯老师和骆泉任老师展示公开课。

上午8:30，由杨唯老师在五二班上语文园地4 。杨唯老师虽然上岗两年，但是，课堂上教风非常的稳。稍稍准备，也能上出一堂温润儒雅的课。课堂内容主要有：

第一环节是交流平台：如何理解课文内容？针对本单元的课文，做了总结指导，一、感情朗读有利于理解课文内容，结合课文内容知道朗读时候该注意语速，语调以及节奏等等；二、了解文章作者及写作背景；三、联系生活实际，让学生与文本产生共鸣，理解课文内容。

第二环节是词句段运用。其中褒义词和贬义词表达表达的情感色彩和应用是难点。怎么教会学生判断哪些是褒义词哪些是贬义词。除了朗读，思考，品位，而讲故事，联系生活实际是一个很好的办法。

　　听课的老师们在认真的听课，并做好相关的记录。

　　第二节是由骆泉任老师执教的《松鼠》第2课时，骆教师在课堂上讲得非常的细。这是一篇说明文，是五年级上册第五单元的第2篇课文。它是语言诙谐优美，趣味性非常强的一篇散文性说明文，文章不长，但是细读之，传统保守的老师会找到许多可以深挖的细节而深陷其中不能自拔，导致走进了一篇精读课耗费了四五节课仍旧讲不完的误区，而骆老师恰恰就走近了这个误区。

　　杨唯老师和骆泉任老师分别展示完公开课后，语文组的教师全都集中在一楼多媒体开始评课，由梁海燕老师主持本次教研活动。

首先由杨唯老师对她自己这节公开课谈谈教学设想和教学过程中的一些问题。

接着由骆泉任老师对他自己所上的公开课谈一谈自己的教学设想和教学过程中存在的一些问题。

再接着由语文组的教师们，对两位老师所上的公开课展开评课，大家各抒己见，提出不少有用的建议，并且讨论起了相关的教学话题。

针对说明文的阅读教学，经验丰富的李老师指出：

1、钻研教材是语文老师必备的能力

说明文难在哪里？如何教学生会使用说明方法？当我们没有把握，去弄懂这篇说明文它的精髓在哪，我我们又如何教会孩子使用说明方法，去写说明文？

2、语文老师要有大语文观、系统观

语文老师成熟的标志是什么呢？不要说教材，受教参的限制，要站得高，才能看得远。一篇课文要教的知识点那么多，那要怎样去把这篇长长的课文较短，把厚厚的一本书教薄。这就要求我们有一个整体的概念，当你把整一个单元，读完之后，你可以找到这个单元的终极目标，是写一篇说明文。而单元里的每一篇课文都是写作的榜样范文。我们所要教的是，删繁就简，从写作的角度，紧紧抓住怎么写？让孩子在学习当中找到写作的方法，写作的思路，写作的结构，进而内化为自己的写作能力。

如何从写作角度切入呢？李老师为我们详细叙述：教师先想方设法找到一些松鼠的模型，教学前后放在讲台上让学生进行细致的观察松鼠，了解松鼠的外形特点。然后引导学生：当你要向别人介绍松鼠的时候，只写外形特点够不够？不够！还需要向人们介绍松鼠的性格特征，那么性格特征单单从外形上是体现不出来的，这就需要我们从松鼠的生活习性以及它的活动特点，去体会松鼠的行为乖巧、性格驯良的性格特征。指导学生从不同的角度，从宏观到微观等方面去介绍松鼠的特点。

最后，李老师总结了语文教学就两个词：积累和运用。他认为语文教学的终极目标就是写作。我很赞同这个观点，而且现在也正在为之而努力着。我们的语文教学最大的一个难点，就是作文教学。我们的老师最怕的是作文教学，改到头疼的作业，是作文。我们的学生，最怕写的作业是作文。而作文在每一份试卷的卷面上，分值是最大的。一个差生，往往作文是交了空白卷的。语文老师教学的时候，让学生读书，写生字，进行句子训练和阅读训练。如果这种积累，最后不是为了写作而服务，那么就像一粒一粒散乱的珠子，毫无价值。当积累充分运用到实践-----写作时，当他们出口成章，下笔成文的时候，我们语文教学就是为孩子学习的前进路上迈开了一大步。