<h3> 2019年10月25日至10月31日期间， 在昆明市呈贡区第二幼儿园进行第三期云南省园长任职资格培训的我们，有幸到班级里进行跟岗学习。</h3><h3> 正如哲学家叔本华曾说：一个人对外在的物质要求越低，他对内在的要求就越高。因为奢靡的外表，于他们而言，并没有太大意义，更不可能阻碍他们专心致志地投身于自己所热爱的事业中。并且你把更多的焦点，聚集在外在生活的光鲜上，自然也无法保持一颗澄明之心，去体验生活最素朴的美……</h3><h3> 呈贡二幼，给人的感觉就像回到自己的家一样温馨、舒适、朴实无华，从走廊、教室、盥洗室环境的创设，材料的提供，到处都体现出以幼儿为主的理念，并且充满了生活化、游戏化的气息，同时老师们还很会利用图画、标记等暗示一些适宜幼儿自主审美教育的内容，比如培养孩子的规则意识等，在这样的环境熏陶下，幼儿无时无刻不都受到教育。</h3> <h3> 通过这次学习，我深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西。使我感受最深的是孩子们良好常规习惯的养成，教师们的敬业、乐观精神，以及整个幼儿园帯给人的一种积极向上的团体氛围气氖。虽然班级很多，但是他们的教室布局大致都是一样的，走廊文化有可以展示孩子风采的专栏，有家园互动栏目，有宣传党的方针政策等等。室内的布局老师们总是能做得风格迥异，即使一样的区域，老师们也是百花齐放，抓住孩子的年龄特点，利用最简单的、不起眼的、自然的材料，也能让教室那么美观。</h3> <h3> 让我感受最深的是这里的孩子，可以用两个字形容－－乖、巧。和我们的孩子比较，不管在任何活动中，他们始终安静有序，就算有一两个比较吵闹，只要老师的一个眼神、一个手势或一句话，他们就能够很快安静下来。尤其吃饭的时候，没有一个孩子说话打闹，自己的小碗吃得干干净净，一点剩饭菜都没有。这些出色的常规让我羡慕不已，忍不住向老师打听好方法。原来他们也没什么法宝，只是平时对孩子生活学习上的常规要求比较细致，每天不厌其烦地向孩子提出自己的要求，只要发现孩子没有做到，就要求他们再完成一次，宁可不进行下一个教学活动，也要把孩子的常规习惯教育好，久而久之，孩子就养成了良好的习惯，常规自然就好了。而我们缺的就是花时间和耐心对孩子进行养成教育。</h3><h3> 在跟班的这段时间里，我没有听到过一句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴一样，一起游戏、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐、打闹的现象，虽然是小班，可孩子们需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。洗手、接水、喝水都有条不紊，井然有序。我知道，养成这样良好的常规习愦，老师们前期一定负出了很多心血，在这半个月的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比如，当个别幼儿产生小矛盾时，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。</h3> <h3> 对中班孩子而言，我发现教师经常强调幼儿毎次活动后要做的三件事情，即：上厕所、喝水、小毛巾，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进行。虽是很小的细节，但也体现了教师们工作的细致。</h3><h3> 幼儿良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收抬上，孩子们会很清楚也很自觉地把物品归类放好，教师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终保持微笑。平时，老师之间也是和睦、团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间温馨、友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人不由觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，同时也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。</h3><h3> </h3> <h3> 以游戏点亮童年在呈贡二幼体现的淋漓尽致，在观摩集体教学也好区域教学也好还是户外体能活动也好都有游戏的体现，真正做到了玩中学、学中玩。</h3> <h3> 跟岗学习虽然结束了，但满满的正能量正在传递开来。在这最后一刻，因为有了孩子们的笑声和欢呼，所有的一切都变得更有意义，因为这一次短暂的相遇，我们结识了许多幼教中人，为本次跟岗画上了美丽的句号，也因为有了孩子那不期而遇的笑声让我更加坚定：我是一个幸福的幼教人！</h3><h3>（编辑：第六小组）</h3>