聚焦调研，幸福相约——丹阳市幼儿园课程游戏化专项调研小结

lily Yu 🐟

幼儿

课程

幼儿园

游戏

教研

教研员

园本

材料

是否

各园

九月的枫叶

卸下了盛夏的绿妆

裹一身金黄

在季节的转角中张望……

　　初秋的风，吹来了凉爽，也吹开了一年一度丹阳市幼儿园课程游戏化专项调研的序幕。

继我市成功申报“江苏省区域推进课程游戏化建设项目”以来，为进一步推进幼儿园课程游戏化建设的步伐，全面提升我市幼儿园保教工作质量，2019年9月至10月，由丹阳市教师发展中心学前研训处张苏群主任领衔，携同12位丹阳市学前专、兼职教研员，对全市17所幼儿园进行了课程游戏化专项调研。

　　17所幼儿园，所处地理位置不同、办园规模不一、师资水平也有差异。基于不同的园情，我们对照《省幼儿园课程游戏化项目实施要求》以及省课程改革第一步、第二步支架等相关内容，结合我市区域推进课程游戏化建设的思路，主要围绕“一日生活、环境创设、课程建设、园本教研和幼儿发展评价” 五个方面进行考察，力求全面真实地了解各园课程游戏化建设的进程及一日保教现状。

🍁环境观摩🍁

　　在室内外环境创设上，主要依据《省幼儿园课程游戏化项目实施要求》中关于“审议室内外环境”的解读，重点关注幼儿园室外是否做到有规划、有优化、多样适宜；室内空间布局及区域设置是否科学合理；材料是否能体现开放性、层次性、动态性；作品是否支持了幼儿的自由自主、创意表达、多元呈现。

　　深入到幼儿活动现场，我们感受到以“儿童为本”的理念已浸润到幼儿园的角角落落，很多幼儿园结合本土资源和优势，对地面、物种、空间等进行了更为科学合理的改造，为幼儿提供了户外运动、观察、种植、探索、扮演、操作等多种活动的机会，处处洋溢着自然的气息、生命的气息，户外成了幼儿的生活场、游戏场、学习场。

教研员走进每一个班级，全面了解各班室内布局规划，并对幼儿区域游戏环境的创设及材料投放进行记录分析。

幼儿是在与周围环境和材料的交互中学习和发展的，本着对游戏材料丰富性、适宜性、渐进性的追求，各园不断拓展园本教研途径，开展材料投放的系列研究，力求通过材料的有效投放，吸引幼儿主动探索、深度探究。

　　通过对班级区域材料的观察，我们发现：自然材料越来越多了、贴近幼儿生活的材料越来越多了、开放性材料越来越多了、满足差异和富有挑战的材料也越来越多了，幼儿在与材料的多元互动中健康快乐地成长！

🍁现场研讨🍁

　　幼儿留在区域墙、游戏桌或是布告栏上的照片、作品、图画、甚至是一个简单的符号，都是我们最感兴趣的线索，也往往能激起大家现场讨论的热情，教研员和老师一起，认真解读着孩子们在日常生活和游戏中的活动轨迹，它叙述着孩子眼里看到的风景、心里藏着的故事、手中发现的秘密、脑海中的问题……它真实地反映出孩子当下的学习需求和发展水平。

🍁跟班视导🍁

　　兼职教研员深入到班级，零距离了解各幼儿园一日作息的弹性实施情况。以儿童视角，观察审视“来园签到”、“室内外游戏”、“集体活动”、“生活照料”、“点心午餐”等各环节中，幼儿是否具有自主选择、制定计划、合作游戏、记录表征、互动交流的机会和权利。在跟班视导现场，兼职教研员与班级教师基于教育情境展开对话，帮助教师发现问题，调整完善，逐步形成科学、合理的幼儿在园一日活动样态。

🍁师幼互动🍁

　　在调研现场，最生动的画面是幼儿游戏的瞬间；最精彩的语言是幼儿天真的表达。教研员在对幼儿的观察中、在与幼儿的互动中，倾听孩子内心最真实的声音，捕捉幼儿学习的“哇时刻”。

🍁听取汇报🍁

　　在课程游戏化建设的路上，每一所园都有一首动人的歌。从园长们的汇报中，我们深切地感受到：一群人，向着同一个目标，努力做好一件事！作为一所幼儿园的引领者，园长们正以饱满的热情、积极的心态，与全体教职员工携手前行。她们在实践中深度思考如何将办园理念，融入到文化建设、环境改造、课程建构、队伍培养中，以儿童为中心、以文化为引领、以质量提升为目标、以课程游戏化建设为抓手，不断追求优质和卓越，共同唱响幼儿园内涵发展的主旋律！

🍁查阅资料🍁

　　幼儿园课程的建设、园本教研的开展，是衡量幼儿园保教质量的重要方面。根据《省幼儿园课程游戏化项目实施要求》，我们重点关注了各园的课程方案是否科学适宜，能否体现理念的更新和园本化思考；是否建立了课程审议制度，并围绕课程的实施开展全面的审议；课程资源库是否有更新有完善，课程内容能否体现生活化、游戏化，能否反映出教师对幼儿主动发展的有效支持；园本课程是否持续优化更新，逐步形成体系。基于对《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》的学习和解读，我们重点关注的是园本教研计划是否基于园情的分析和思考；教研形式是否创新、多样，教师参与度如何；教研内容是否基于实际问题的解决；教研成效是否明显。

作为实地观摩的补充，教研员还查阅了课程建设和园本教研的过程资料，对各园课程资源库建设、课程审议、课程案例、园本教研、课题研究、幼儿发展评估等方面进行精准化、解剖式地把脉问诊，帮助幼儿园及时梳理、提炼出亮点做法，同时对存在的问题提出解决的策略和建议。

🍁调研反馈🍁

　　调研信息采集完毕后，全体调研组成员进行集体汇总和分析，并由教师发展中心研训处张苏群主任代表调研组向幼儿园全体行政进行反馈。从枫叶如火的九月，到硕果累累的十月，我们透过幼儿园一日生活、环境创设、材料投放、师幼关系、幼儿活动等方面欣喜地看到：自由、自主、创造、愉悦的课程游戏化核心理念正一步步融进每一位教师的行为中、融进每一所幼儿园优质发展的目标中、融进每一个孩子灿烂的笑容中。

　　保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。高质量的保教标准涵盖各个方面，但其核心是对幼儿成长的支持和促进不断增加，本质是让幼儿得到更好的发展。在深入推进课程游戏化建设的进程中，我们还有很长的一段路要走，唯有沉下心来，才能对现在、对未来有更清晰的认识；唯有蹲下身去，才能感悟纯真的童心，为幼儿创造幸福的童年；唯有踏实前行，才能一步一个脚印，用共同的努力去拥抱美好的明天！