校际协作，温暖前行——鼓楼区小学数学第二学段集体备课活动记实

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展示

本节

鼓楼区

一课

青年教师

      金秋送爽，丹桂飘香。10月28日下午，鼓楼区小学数学“解决实际问题”第二学段集体备课活动在区教师发展中心举行。星源、大马、生态园三个备课基地就第二学段解决实际问题领域的核心课例，由9位青年教师从教材解读、课堂模拟和设计分析三个方面进行展示。徐州市教研室数学教研员卞强主任、鼓楼区教师发展中心研训科张亚松主任和全区四至六年级数学教师参加了本次活动。 汇报展示

      四年级备课组聚焦四下“常见的数量关系”一课，由星源小学陈欢老师、生态园王莱老师、煤港路苏艳阳老师进行了汇报展示。本节课教师主要从学生已有的生活经验入手，通过具体的问题情境，扶放结合的学习方式，一方面将数量关系的学习附着在学生熟悉而又丰富的经验背景中，让学生用数学眼光去寻找、发现数量关系；另一方面基于数量关系来建构模型，感悟模型和数学思想，在经验碰撞和充分对话的交流中掌握、理解、应用常见的数量关系，发展学生思维，体验思想，放飞心灵。

      五年级备课组针对五下“解决问题的策略——转化”一课，由祥和小学窦倩老师、大马路小学王萍老师、兴东小学武梦婕老师进行汇报交流。本节课立足学生原有认知经验，紧扣大马路小学“自主开放 思维可见”教学主张，由“阿基米德巧称王冠”的情境导入，唤起学生学习的内需力，并通过“如何比较两个不规则图形的面积”、“在以前的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题”等主问题引领，激发学生思维，引导学生进一步体验、感悟转化策略的内涵与本质，感受转化策略的意义和作用，从而使学生原本零散、模糊的经验清晰化、条理化，让学习真正发生,让策略自然生成。

      六年级备课组围绕六上“解决问题的策略——假设”一课，由星源小学刘情情老师、生态园小学宋萌萌老师、八里小学朱波老师进行交流展示。本节课从学生原有解题经验水平出发设计问题，由“720毫升果汁倒入9个同样大的杯子——正好倒满6个小杯和1个大杯”的过渡，以解决问题为载体唤起“假设”策略的需要，在学生自主探索解答方法时，选取具有代表性的思路：画示意图、画线段图、列方程等，体会倍比关系下解决问题方法的多样性，突出将两个未知量转化为一个未知量，实现等值代换的核心，从而引领学生思维发展，丰盈学生的策略意识。

      9位备课展示的青年教师落落大方、思维清晰、语言流畅，很好地诠释了解决实际问题的核心理念。精彩展示的背后离不开三个教研团队在活动前期反复的研讨磨合与智慧分享，这是集体的心血与付出。正如祥和窦倩老师所说：“参与团队的疯狂研讨，我感受到认真、笃定与坚守，感谢遇到这么一群‘疯狂’又可爱的老师们，成长的路上又多了一些不同的精彩！” 问答点评

      汇报展示之后是现场随机问答环节，区数学核心团队的刘薇校长、康倩老师、华德高主任分别代表四、五、六年级就备课研讨中的核心问题现场抽取与会老师问答并跟进补充点评。“本节课的教学可以分四步，呈现问题——抽象概念——提炼关系——应用体验，你认为教学的重难点是哪一步？”；“本节课具体的转化‘方法’有哪些？你认为‘方法’与‘策略’是否有区别，如果有，区别在哪里？”；“三、四年级与五、六年级策略的教学在帮助学生解决问题时作用是否一致，对此，你有怎样的认识？”……大家思维碰撞，在对话中提升，在交流中成长，将本次研讨活动推向高潮。

      接着，徐州教研室数学教研员卞强主任对本次备课展示活动进行了指导与点评。他肯定了我区跨校实现集团帮带，促进青年教师成长方面的积极尝试，并对这三节课例提出了自己的独到见解，卞主任认为每节课都要向本质靠拢，要引导学生感受策略的必要性，同时对策略和方法的联系与区别做了深入解读，带给老师们很多启发。

      最后，鼓楼区教师发展中心研训科张亚松主任进行活动总结，她欣喜地看到青年教师可圈可点的变化，感动于三个备课团队精益求精的研讨精神，并对今后的发展提出了自己的建议。

       

        一课一磨炼，一课一成长。一场温暖的教研，带给我们不断前行的力量！