汇泉幼儿园区域游戏观察分析评价——大一班

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搭建

游戏

观察

建构

积木

城堡

幼儿园

朱炳霖

观察日期：2019年10月31日

观察区域：建构区

观察对象：吕建铭、孙铭远、朱炳林、杨启硕、徐桤婧

幼儿班级：大班

观察方法：追踪记录法

观察实录：

区域活动开始啦，孩子们来到了建构区，选择木质积木进行各种拼搭，像往常一样，他们俩俩作伴用小木块拼高楼、城堡或者轨道，拼了一会孩子也没有新的创意，没有兴趣了，这时建铭说道：我们大家一起拼一个又大又坚固的城堡吧！铭远回答：怎样才能拼一个更大的城堡呢？朱炳霖提议：我们可以把下面铺上长长的积木，上面拼小的。可是其他的孩子没有回应，都在思考可不可行的时候，老师提醒大家可以试一试。

观察分析：

随着孩子们的经验越来越丰富，对搭建的要求自然会提高，当大家都搭建失去兴趣时，大家能和平的解决问题，我觉得他们进步非常的大，孩子们能接受同伴的建议一起合作搭建大的城堡，充分显示了他们愿意和小朋友一起分享合作，在与人沟通和健康领域有很大的进步。当朱炳霖提出方法，孩子们不知道可不可以实行时，教师及时提醒可以试一下，让孩子们能继续的活动下去。

　　在教师的提醒下，孩子们开始分工搭建，有的挑选积木，有的运积木，有的进行搭建，孩子们配合默契，一边搭建一边讨论如何搭建出坚固好看的城堡，孩子们搭建的热火朝天，气氛很好。

观察分析：

孩子们搭建时有明确目标，对所要搭建的物体有一定的造型经验，分工明确，会选择相关的材料有意识的运用拼搭和盖顶的建构技能。

观察策略：

1.对幼儿提出的建议要及时的给予肯定。

2.继续丰富建构区材料，让幼儿有更多的操作机会。

3.丰富幼儿的建构方法，拓展幼儿的思路。

4.让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流中也能提升幼儿的想象力。

5.如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，孩子们的思路会打开些。

教师反思：
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”
游戏是幼儿的基本活动方式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园课程与游戏是密不可分的，我们应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反应生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。
在日常教学中的确存在很多问题，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有量的幼儿园课程。在今后的教学管理中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。