2019年德州市初中语文课外阅读培训活动

十安

阅读

课外阅读

学生

女儿国

西游记

孩子

老师

课堂

指导

研讨

于茫茫书海中，寻找更适合学生阅读的有效方法，感悟锲入心灵的文字。与书中的故事交心，把时间和倾心留给故事中的人和事。

“好风凭借力，送我上青云”，我们第二天的初中语文阅读培训活动开始啦！！！

陵城区第二中学苗蒙蒙研讨课《西游记》第五十四回。

《西游记》以丰富奇特的艺术想象力，向我们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术殿堂。跟随着苗老师的脚步去体会《西游记》中第五十四回女儿国所遇的第一奇劫，第一大难。

苗老师引导学生梳理第五十四回女儿国故事的主要内容；接着通过思维导图的方式师生共同分析女儿国国王和唐僧的动作，体会人物的此时此刻内心的情感；再引导学生欣赏女儿国故事中出现的精美器具，优美片段，关注书中的精彩语言；最后小结阅读方法：1、读整本原著可通过通读——浏览、跳读、把握大意；2、经典片段可细读，通过理解、想象、反复品味，让学生有法可依。我们跟着苗老师及学生的赏析，到罗贯中的《西游记》中的女儿国神游了一回。

德州九中林霖研讨课《三调芭蕉扇》

“整本书”阅读已经成为今天中学语文课外阅读中不可分割的一部分。重点不在于把一部书揉碎了，塞进孩子的脑子里，而在于让学生因读而喜，由读而悟，让学生在阅读中发现生活之美，人生之慧。林霖老师以《三调芭蕉扇》为例，引导学生“亦趣亦理”读西游。

乐陵开元中学郭艳分享研讨课《西游记》之《三打白骨精》。

未经凝视的世界是毫无意义的。语文如此，课堂如此，阅读同样如此。不经过咀嚼，语言之美，语言之趣怎么会走进孩子的心灵？在《三打白骨精》的片段中，郭老师让孩子“说”，让孩子“变”，让孩子“读”，让孩子“悟”，让孩子“补”，灵动的语言，欢快的笑声，将课堂拉得很高，很远，孩子们真切的感受到唐僧的性格特点，“泼猴”的顽皮、桀骜，妖精的狡猾，小说的妙趣被师生演绎到了极致。

夏津实验中学孙欣欣分享研讨课《观音院》

语文功夫，三分课内，七分课外。阅读更是得法课内，而提升全仰仗课外聚沙成塔式的积累。阅读的本性就决定了家庭阅读指导的重要性，也使得指导中的困惑浮上水面。孙老师在讲解中，为学生们展示了一个270岁的老和尚的贪欲，在课堂分析的过程中，通过语段的示读，学生很好的把握了情感。学生课堂分角色有情感的朗读，也十分有利于学生把握老和尚这一人物。

教研员们和老师们分享心得体会。学校教育中的语文课堂，阅读的方式在不断改变---默读、速读、浏览、跳读、选读、情境表演读、角色模拟读……读的方式多样化就使得阅读成了一种带有游戏色彩的智力活动，更容易被孩子接受。因此，在阅读指导中，教师要有意识地让学生进行变式读。有的书只需要看看其中一些章节，有选择地跳读；有的书只需要大致翻一翻，浏览后有个印象即可；有的则需要静下心来默读，不能一味追求阅读速度；有的书就是给孩子看看，看多看少因人而异，但是部分篇章段落则要求他“为我们朗读”，要读得有声有色。当阅读养成习惯后，想怎么读就怎么读，要让学生听自己的。因为阅读原本就是一种比较私密的、个性化色彩浓厚的文字交流活动。

德州市教科院徐立人和老师们分享了两天听课的心得体会。这次“语文课外阅读培训活动”犹如一段丰盛的精神大餐，精彩纷呈地呈现在我们的面前，让我们开拓了视野，尽情地享受到了阅读古典名著带来的幸福。同时这次研讨会对“如何上好课外阅读指导课”起到了抛砖引玉的作用，也为今后课外阅读教学指明了前进的方向。巴丹曾说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度和厚度，阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”身为一名语文教师，我们肩上的任务任重而道远，让我们以这次研讨会为契机，潜心研究课外阅读指导之法，筑起学生的阅读之路。如果有天堂，那一定是图书馆的模样。

阅读若水，不与世争，闲时醉心于山水，忙时醉心于课堂，依着美好前行，沿着明媚生长，守着三寸光阴，厚重自己。

我坚信，所有出发都会遇见美好。有幸参加了为期两天的初中语文课外阅读培训活动，学习到了很多课外阅读指导方法。根据阅读目的去选择，聚焦人物，聚焦情节，聚焦描写，阅读更要“悦读”。