《童年》导读课 ——二连浩特市第三小学六年二班

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课外阅读

统编

教材

童年

指导

　　统编语文教材总主编温儒敏说过：“没有课外阅读，那语文教学就只是“半截子”的。新编语文教材主张读书为主，读书为要。抓住这条，就可能化繁为简。”

统编教科书每册都编排了一次“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁，着重指向整本书的阅读和完全独立自主阅读。体现亲子阅读、全民阅读、自主阅读的编排理念，更着力克服课外阅读的边缘化，促进儿童阅读进教材、进课程，给学生如何读课外书以全方位的指导。

　　苏联作家高尔基的《童年》是统编版语文教材六年级上册第四单元“快乐读书吧”的推荐书目，本单元是小说单元，三篇课文都是选编了中外不同作家各具特色的小说。《童年》这本小说讲述的是作家成长故事，不仅主题贴近学生的阅读心理，在阅读方法上也紧扣单元的语文要素“读小说、关注情节、环境，感受人物形象”。可以培养学生迁移运用课内阅读学到的方法，养成自主阅读的好习惯。

　　六年级的学生，是从童年走向青少年的特殊时期，是从小学到初中的转折期。这节课是课外阅读指导课，教学时，应该注重激发学生的阅读兴趣，指导学生学习阅读小说的方法和策略，为学生初中的阅读学习打下扎实的基础，为小学阅读到初中阅读的过渡搭建一座桥梁。

　　在构思这一课的教学设计时，我始终把核心点放在“激发兴趣，渗透方法”上。如何把握本单元的阅读要素“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，合理迁移运用课内学到的小说阅读方法，是我这节导读课设计把握的主要原则。

教学方法：

1、了解作者，借助人物关系思维导图指导学生梳理人物关系。

2、指导学生运用本单元学到的小说阅读方法，初步感受人物形象。

3、引导学生合理地制定阅读整本小说的计划。