充满欣喜的探究之路

小小树荆正花

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探究之旅惊喜相伴。

2019年10月29日，我上了一节别样的数学思维训练课《除法中的秘密》，和孩子们共同探究除法中的秘密……在10月30日的下午还进行了教研组的研讨活动，大家各抒己见，教研氛围浓厚……

思维训练课不同于平常的数学课，没有现成的学习材料，教师要根据学生课本数学学习的内容，进行拓展延伸，但又不能太难，使学生望而生畏，要设法使得学生“跳一跳”能摘到果实，在自主探索与挑战自我中不断获得成功……

    学生学习数学的兴趣需要教师坚持不懈地培养，学生面对数学问题讲究解题策略的意识需要教师不断训练，学生能从不同角度去思考，坚持一题多解的习惯需要教师不断强化，特别是学生数学学习上的成功终究需要教师不断肯定与赞赏。

为了上好这节课，为了让孩子们在思维训练课中能学有所获，更能在活动获得挑战的成功，增强学好数学的信心！我早早就考虑了，在九月份的年级集体备课上研讨……到了10月份，自己反复琢磨，反复修改，有杨朝阳主任，徐英军主任和倪慧老师的出谋划策，再加上赵婧希同学和袁春娟老师贺小平老师的帮助，自己也信心满满……

要录像，还真有点小紧张……

10月29日上午第一节后，班主任陈老师可热心了，带着孩子们穿过学校的操场，来到了中学部的正德楼微格教室，孩子们来到新的教室，对今天的数学探究充满了期待。

新课伊始 ，播放录音故事《探索与博览：烧焦的遗嘱》故事娓娓道来，布朗先生的遗嘱，布朗先生不幸死于一场电线老化而引起的大火……在生前曾对他的律师及亲友们多次讲过，他的继承人为数众多，百人以上，千人以下；全部遗产平均分，为此，遗嘱里写着一个长长的除法竖式。不幸的是，在这个除法算式中只有商的第2位数字可以看出是7，而且正好除尽，没有余数。

大家都束手无策，但大侦探梅森借助除法的知识，明察秋毫，解决了这个“无头案”，真了不起！同学们想不想和大侦探一样，开动脑筋，找到一把神奇的钥匙，去挑战难题，让我们的大脑越来越灵活？（想）让我们一起走进除法的世界，去探索除法中的秘密。我们的探究旅程是这样的：第一站：思维训练营，去完成每日思维操；第二站：实践基地——自主探究；第三站：拓展高地——挑战自我。

在第一站思维训练营里，通过每日思维操孩子们理清楚了除法的计算方法，除法各部分之间的关系，为后续的探究做了知识上方法上的准备。

在第二站实践基地里 ，孩子们的探究活动富有成效，独立思考有策略，画图解决了问题，自觉检验，小组合作交流，全班展示交流……课堂上他们听得专注，议得热烈，说得精彩，想得深入……

在第三站拓展高地里 ，孩子们挑战自我，难度加大了，课堂上部分孩子开始了探究，一段时间后，一些孩子挑战成功了，他们的脸上洋溢着欣喜的笑容，写满了学习数学的的快乐！

长长的竖式吸引着孩子们，……

我们的探究之旅启航啦

适时总结提升……

自学互帮是自分教学的核心环节，要设计恰当的活动要求，利于学生去探究，去交流……

个别指导，把思考引向更深处……

孩子们认真探索，渐入佳境……

组里的同学独立探究遇到障碍，学科组长要进行互帮，带领小组成员共同进步……你看，我们的学科组长俨然就是一个小老师，他们多能干！要帮助组里的学困生，要组织小组内的交流 ……

眭艺轩同学的精彩展示，博得了同学们的热烈掌声。一花独放不是春 ，万紫千红春满园，我们要让更多的孩子来分享它们的思考成果。

孩子的发言更踊跃了，他们利用展台，展示交流，分享探索的快乐😊

展示的娃多开心，他还跟同学们互动呢，你们认同我的想法吗？还有什么补充?

课堂上，我关注孩子们的独立探究，适时点拨，用心倾听他们的发言，总结提升解题策略，肯定孩子们的探究发现……

刘黎，朱雪峰，杭红青老师分别谈了听课的收获，教务处的徐英军主任，教科室的杨朝阳老师也真诚点评，充分肯定。老师精心设计思维训练活动，由浅入深，从基本训练到自主探索到最后的自我挑战，层层深入，把学生的思考不断引入更深处。一开始就创设故事情境 ，师生互动，激发了孩子们探究的欲望；思维训练营中的每日思维操，孩子们练得得扎实基，对后面的探究做好了充分的准备；实践基地中的自主探究活动，孩子们有自己的探究成果，有与同伴分享的体验；拓展高地中的自我挑战更是有苦苦思索，充满挑战性；总之，课堂训练扎实有效，教师的鼓励与赞赏，孩子们经历探究过程，获得了一把神奇的钥匙，发现了除法中的秘密。

教研组的研讨，思想的碰撞，更是一段神奇的探究之旅。课虽结束了，但对课堂教学的探究还在延续，若以后再上这一课，我会更有信心，我会进一步去改进，让设计更贴近学生的实际，让探究活动更利于学生的探索，让更多的学生获得挑战后的成功。