<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">⛪️ ⛪️⛪️ ⛪️ ⛪️ ⛪️ ⛪️ ⛪️ ⛪️ ⛪️⛪️ ⛪️ ⛪️ </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1><b>建构区<br></b><b>一个融操作性、艺术性、创造性<br></b><b>于一体的小小区角<br></b><b>不管从内容、过程，还是评价<br></b><b>都应该以幼儿为主体<br></b><b>让幼儿大胆、主动地参与游戏<br></b><b>提高他们在游戏中的积极性<br></b><b>发挥他们的自主性<br></b><b>让幼儿真正成为建构游戏的主人✈️</b></h1> <h3>⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">🔆<b>镜头一：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10月17日，14点45晨晨来到建构区，他在积木柜旁边看了一会，然后从积木柜上拿了一块大弯区积木在手上看了一下，然后摆在泡沫垫上，抬头看了看乔治和小毅，随后就把地上的积木拿了起来，又在柜子上拿了一块大弯区积木和两块大半圆积木，他走到乔治和小毅搭的停车场中间，放下积木，然后把两块大弯区积木围合成了一个圈。又把两块大半圆积木放进圈里。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 14点53晨晨双手托着小脑袋看乔治和小毅建构，看了约一分钟，乔治对他说：“我们来搭个山洞好吧？”晨晨笑了笑，点点头，把自己拿的大弯区积木拿了过来，，他们把两块积木拼在一起，变成了s形。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>💓教师的话：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 开学第二个月，他们三个小朋友在吃过午点后，已经能自己选区域入区游戏，而且在游戏时有单独建构，还有了合作建构，虽然都是很简单的连接，但是从中可见他们已经能慢慢的融入游戏中来。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>💕教师的策略：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.提供类多量少的建构材料，让幼儿有机会探索不同积木在颜色、形状、大小上的不同特点，探索各种积木可能的连接方法和搭建技巧等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.引导幼儿认识积木、纸筒等材料，引起幼儿进行建构的兴趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">🔆<b>镜头二：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10月21日，9点20晨晨来到建构区，他这次很熟练的找到两块大弯曲积木，把两块积木拼好之后，去积木柜上拿了两块大半圆积木放进刚拼好的圈里，他蹲在旁边看了一下，然后又走到柜子前拿了一块大半圆积木和一块方柱块积木，他把大半圆积木垒在之前的小圆上，然后又把方柱块积木垒上去。“哗啦”一声，旁边乔治搭的纸筒倒下来了。晨晨抬起头说：“呀！怎么倒了，我来帮你！”然后走到乔治身边蹲下，两只手帮乔治扶着纸筒，乔治慢慢的将手里的纸筒继续往上垒高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">🔆<b>镜头三：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10月23日，10点20晨晨拿了两块大弯曲积木和四块大半圆积木，像前几次一样在搭建，这时候阿瓜走过来对他说：“你搭的是什么呀？有点像蛋糕！”晨晨对他笑了一下：“这就是生日蛋糕！”阿瓜看了看，然后转头走到柜子前，拿了五六块大半圆积木，抱在手里，走到晨晨跟前，放在地上，随后阿瓜蹲下，晨晨和阿瓜很默契的把大半圆积木垒在了之前用大半圆积木垒成的圆形上，一下子中间垒了八层，小朱看见了：“你们搭的蛋糕吗？”晨晨和阿瓜笑着说：“是的是的!”小朱说：“生日蛋糕上要有蜡烛的！”于是他去柜子上拿来四块柱形积木，摆在了最上面！晨晨又拿来几块小半圆积木过来，一个接一个的放在最下面一层。三个小伙伴看了看，大声的说：“哇！”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小朱说：“蛋糕做好了，我们来过生日吧！”阿瓜说：“要先唱生日歌！”然后三个人开始唱生日歌。旁边的凯凯听见歌声，也加入进来，一起唱生日歌。晨晨说：“唱完生日歌可以吹蜡烛啦！”四个小伙伴开始对着上面的蜡烛一顿吹。然后大家就开始切蛋糕。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">💓<b>教师的话：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在这次建构游戏中，孩子们根据自己的生活经验，用自主建构的方式，大胆想象，创造性地反映周围现实生活的场景。晨晨在连续的建构游戏中，不仅让我惊喜地看到了他创造性思维火花的持续迸发，而且随着建构游戏的深入开展，孩子们的搭建水平日益显现，同时计划、交往、合作等能力在无形中也得到了很大的提高。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️⚜️</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">🔆<b>镜头四：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10月25日，10点23我再一次在建构区看见了他，这次他已经能快速的找来自己需要的积木，自己一个人单独搭建蛋糕，他这次在蛋糕的顶上做了一些变化，在最中间用两块小半圆积木拼成了一个圆形然后在圆形上继续用小半圆围城圆形进行垒高，又在圆形的四周用四块小半圆进行装饰。最后找来两块柱形积木当蜡烛，放在了蛋糕的最顶端。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10点40小朱看见他搭好的蛋糕：“哇，你今天又搭了一个蛋糕啊！”晨晨对他笑着说：“是的，你要跟我一起过生日吗？”两个人又唱起了生日歌。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">💓<b>教师的话：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小班的孩子，一般都是随性建构，晨晨能自己确定确定建构的内容，自主的选择材料与同伴，还能坚持这么久，可以看出来晨晨对积木蛋糕的兴趣很高，所以他经常来建构区，搭建自己心中的积木蛋糕。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我们需要尊重和理解孩子的游戏，用心地观察和分析。我们发现，在游戏中，孩子的游戏情趣是非常高的，他们积极参与游戏，非常专注，且经常有新同伴的加入。在建构时，有计划、有目的，且主题非常稳定，虽然中间遇到困难，也有放弃的时候，但是最后都会运用自己的经验解决问题，并推进游戏的发展。期待孩子们更精彩的建构，未完待续……</h3>