孜孜求索谋布局 漫漫研途求新知

剑走偏锋

老师

教学

教师

历史

课堂

较量

课题

教研员

素养

学生

　　“活水源流随处满,东风花柳逐时新”,源头活水汩汩流淌,博采众长才能厚积薄发。为进一步推进“美丽课堂”建设，交流统编新教材教学经验，提高课堂教学的实效性，促进运用统编教材落实学科核心素养的课题研究，增加校际乃至区际合作交流。瑶海区教体局教研室与合肥市初中历史孔志刚名师工作室、庐阳区刘玉迪名师工作室在合肥市五十五中学东校区联合举行“九年级课例观摩与教学研讨活动”。

　　活动分为“统编课例观摩”和“课题研讨讲座”两部分。首先来自三十中的风度翩翩的姜华民老师展示《第一次工业革命》。姜老师基于历史学科核心素养对课程内容进行主旨把握，从而提炼出起到统领作用的教学主线与脉络。整堂课以“较量”二字为线索,从马车与火车的较量、工厂与手工工场的较量、工人与资本家的较量、西方与东方的较量、人类与自然的较量这五个教学环节入手落实“工业革命”,辅以表格和史料阅读等多样形式引导学生深入思考。

　　本节课设计新颖,思路流畅,学生参与度高。姜老师大量运用可信的史料，努力重现历史的情境，侧重培养学生求真的基本意识和实证的基本方法。让与会教师充分体会到历史学科人文性，艺术性。

　　四十五中热情洋溢的周怡老师为大家带来了《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》。她以“改变生活的三马”激趣导入课堂,有效提升学生自主学习意识。周老师以立德树人为教学立意，在教学过程中确立知识、思维和情感价值为主题，依据初中学生的具体学情，对教材原有知识体系和授课的流程进行大胆的教学重构，让与会老师耳目一新。

　　她通过剖析“儿子，爱人，战友，父亲”四种身份的马克思，围绕人物开展历史教学，呈现史料，再现场景，实现由微观到宏观的飞跃，也回归了育人的价值主旨。

　　合肥市初中历史名师工作室主持人孔志刚介绍本次活动的组织安排，希望活动更加务实有效，让教师产生共鸣与思考。

　　包河区历史教研员訾化木老师首先整体分析两堂课中隐藏的逻辑结构，处理好教材的知识逻辑才能顺应学生的认知逻辑。然后分别对两位老师的教姿教态，教材内容的发掘，史料选择的科学严谨三个方面进行精彩点评，并给出自己的见解。

　　新站区历史教研员赵晨老师首先谈了个人感受。她赞扬两位老师诠释出两种不同风格的历史课堂，呈现着教学多元化和多样性。紧接着赵老师从细微处入手，点评两位老师的课堂简约而不简单，体现着教师个人史学素养与学生学情的精彩“较量”。在解构历史意义的教学方式中大胆创新突破。

　　合肥市历史教研员靳玉仓老师首先从立德树人的角度方面高度评价两节课，有效渗透核心素养培养，关注学生价值观的引导，让历史课堂做到有人，有情，有魂。其次两位教师宏观上精准把握了知识点的逻辑关系，主线明确，条理清晰。教学中深挖教材，注意到目录的关联。

　　最后，靳老师强调教师专业阅读工作的重要性和紧迫性，教师在阅读中应该带有问题意识和质疑精神，从积累到钻研再到升华。他殷切希望每位教师都能在繁杂的课堂教学中克服困难，增加史学研读量和论文的写作的锻炼，在每一次的教研活动中能有所思有所得。

庐阳区历史工作室主持人刘玉迪老师做了题为《不忘初心 以研促教》的课题工作讲座。刘老师从课题申报、课题实施、初步成效、存在问题及困惑和下一步计划五个方面向与会者介绍了课题组在过去一段时间内进行的一系列细致且初有成效的工作。

　　她还分享了课题研究中的优秀案例和课题组成员的获奖论文，介绍了成员们在课题研究中大胆的探索和所取得的深刻的感悟。最后她说“做教研就是要掘井及泉”，鼓励大家多阅读多研究多分享，科研兴教，以研促教。

　　最后，瑶海区历史教研员杨清宏老师对活动进行总结，并感谢市局专家和名师们能够送教到校。随后他从课例展示中谈了个人体会，分析目前历史教学现状。对大家提出三点希望，（1）扎根课堂；（2）教师多元发展，协同发展；（3）多读书，多交流。坚持立德树人，不断提升自身专业素养。

　　全国历史特级教师李惠军老师曾说：“历史教师既要有纵横捭阖的宏大格局，也要有琢玉成璧的工匠精神”。我们一线教师在深耕课堂的同时也应该加强交流,开阔眼界,汲取他人思想精华以研讨促教学。潜心思考，静心设计，全心发掘。