一场“跨越时空的对话”--大马路小学四年级“行走徐州之博物馆奇幻日”研学活动纪实

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    “教育需要聆听窗外的声音”，本着这颗初心，我校“行走徐州之博物馆奇幻日”的研学活动如期举行。学生们走进徐州市博物馆，与文物展开了一场“跨越时空的对话”。

行前准备

　　为了能够让孩子们针对个人不同的兴趣爱好进行研学活动，四年级组的老师们从十一假期就开始着手准备，先后多次走进徐州博物馆，进行实地的考察体验，把博物馆中的展馆、展品分布情况、重点文物及其历史背景故事了解清楚。在充分掌握资料的基础上，结合孩子们的兴趣爱好，确立了五个主题：汉代玉器比美记、陶俑的表情、汉代玉器中的“动物世界”、古人的“食尚”生活、中国古代兵器大揭秘。五个主题，孩子们可以根据兴趣自主选择。运用儿童化的表述方式陈述主题，孩子们热情高涨，对历史文物充满了期待。兴趣是学习的开始，没有兴趣，学习就不会真正的发生。

      孩子们按照兴趣进行主题选择，最终形成了39个研究小组：15个中国古代兵器大揭秘研学组，8个陶俑的表情研学组，6个汉代玉器中的“动物世界”研学组，6个 古人的“食尚”生活研学组，4个 汉代玉器比美记研学组。

     打破班级的界限，按照兴趣分组，39个研学小组，近400位孩子，如何安全、有序、高效、保质进行研学活动成为“重中之重”。经过老师们的规划，一份从集合时间、出发时间、各研学小组研学路线、各展馆研学时间、回程时间的参观路线出炉了。

　　为了使孩子能够更好的了解博物馆所收藏的人类历史和文明宝藏，老师们提前做足功课，建立了丰富的博物馆研学资料库，来解答孩子们的种种疑惑。该资料库也将继续为“行走徐州之博物馆奇幻日”研学活动进行服务。

39个小组还分别有不同的标志，贴在每一位孩子和老师的胸前，研究主题和所属小组一目了然。

　　真正的创新都是基于对事物的深度思考和探究的，如何与孩子们一起探究博物馆所收藏的人类历史和文明宝藏，并在此基础上学会创造，是每一次博物馆之行的真正意义。为此，老师们在收集孩子们问题的基础上反复研讨，分别设计了五个主题的导学单。导学单由行前探究，活动中思考，后续拓展三个环节紧密相连。由易到难，从直接在场馆中找到藏品，到分析、综合，形成推论再验证。层层递进，实现了思维的进阶，让孩子带着问题去参观。

      一切准备就绪，开启研学之旅！

      在路上，孩子们的脸上洋溢着春天般的笑容，对即将到来的研学之旅充满了期待。

活动进行时

　　到达了徐州市博物馆，同学们的研学活动正式开始！

　　同学们在带队老师和研学伙伴的带领下，按照选定的主题和规划的路线，有序地在金戈铁马、汉家烟火、大汉气象、天工汉玉、古彭千秋和俑秀凝华六个展览馆进行了研学探究活动。他们或听、或记、或看、或提问，在行前准备的基础上有了新的发现与思考。

同学们拿着自己的研学单，带着问题在研究主场馆中认真地观察，记录。

不会的就赶紧去问问身边的老师们吧！

　　赶紧把学习到的知识记录下来!

     汉代陶俑研究小组的同学们，自主开展了表情包模仿秀活动。

　　在徐州市博物馆新增设的数字体验区，孩子们穿上汉服，体验服饰之美！在体验的过程中，孩子们对汉代服饰产生了浓厚的兴趣，想要用自己喜欢的方式展开后续的研究。

　　装着满满的收获，同学们离开了博物馆。又是一次“满载而归”！

分享与交流

      孩子们回来后进行了充分的整理归纳后，当起了“小小讲解员”，互相交流自己学到的知识。在交流过程中，孩子们不仅深化了对自己研究主题的理解，也对其它主题有了一定的了解和兴趣，也想用自己的方式去进行探究。

       孩子们一份份精美的研学单，完美诠释了大马路小学“行走徐州之博物馆奇幻日”主题研学活动的意义！

　　此次的研学之旅在孩子们的欢声笑语中画上了圆满的句号，本次研学活动，孩子们完成了从提出问题、查阅资料、收集信息、归纳整理、解决问题的研学过程。此次研学活动中的学习方式、研究方法，相信是孩子们最大的收获！接下来的学习生活对于孩子们来说又将是他们人生中一个崭新篇章的开始！