保教并重、保教结合——“幼儿园一日生活各环节”全园保教工作专题培训

🐷猪兜兜🐷

保育员

保教

教师

幼儿园

幼儿

我园

工作

培训

结合

并重

　　《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园的任务是坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。

保育和教育在幼儿园具有同等重要的地位，它要求幼儿园各班级中两位教师和一位保育员，必须遵循科学的工作规范和操作要点开展工作，促进幼儿能在各方面得以良好地发展。

　　结合我园本学年开学保教工作开展的实际情况，在新老师及新保育员加入到我园这个大家庭的契机里，为能有效增强全体保教人员对保教并重、保教结合重要性的认识。在探索保教结合工作的新途径、新方法的过程中，锻炼保育员和教师之间的协作配合能力，更好凸显出保教并重、保教结合的教育观。特组织这次的专题培训，力求使得全体保教人员基于我园一日活动中教师、保育员工作规范和操作得以改进。

　　在《幼儿园工作规程》工作职责划分中明确提出了保教结合的原则，通过本次的培训更能明确:教师要“严格执行幼儿园安全、卫生保健制度， 指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作”；而保育员要“在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动”。

　　随着上学年在集团李园长及各园分管行政业务的主管人员对“幼儿园一日生活安排各环节”的熟悉和各种培训宣传以及推进，使得教师、保育员在意识形态上虽然已经明确“保教并重、保教结合”的重要性，但在实际的工作中还存在一定的落差。现总结我园普遍发现和存在的问题如下:

一：保与教在观念上没有真正融合。

二：行为上存在割裂和分离。

个别班级教师对于“教”的关注大于“保”的关注，部分保育员对教育工作存在畏惧心理，有“只管保、不管教”的偏向。

三：各自为政，互不相干。

四：缺乏关系梳理和岗位分工。

个别班级的教师和保育员力求做到“保教并重”，但在工作中表现为各司其职，互不干扰，生活衔接环节不够紧凑，导致环节之间存在等待现象。在幼儿园评估的过程中，专家组也曾对我园提出过这方面存在的不足之处。

在第三点中：个别班级的教师力求做到“保教结合”，但对于一日活动流程中主配班教师、保育员在时间、空间上合理转换还不够流畅、活动质量还有待进一步提高。

　　通过保健医生对保育员们的培训，让她们知道保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参数”；由侧重“保”到注重“育”。这些变化都需要保育员重新认识自己的工作及角色，严格遵守幼儿园保育工作操作规范，持之以恒、朴实无华地为幼儿服务；需要幼儿园创设良好的环境，加强教师、保育员的培训与实践指导。

　　这次专项的培训还依据了《幼儿园教师专业标准》，帮助我园的保教人员再次梳理和完善了幼儿一日活动各环节中，各年龄段幼儿在一日活动各环节中，主配班教师、保育员必须遵循的程序、步骤或要求、保育员及教师基本的、共性的工作规范及操作要点，使其获得正确的职业要求和明确了自己的岗位职责。从而保证幼儿在园生活学习的健康快乐、全面发展！