勇担使命奋向前 精于专业气自长

小人物的正能量

学生

学习

课堂

老师

我们

教学

教师

学校

小学

专业

　　今天是我们顺德区骨干教师跟岗培训的第二天，随着时间的推移，我们各学段跟岗的内容更加深入，学校自我介绍、随堂听课、教育教学的深度交流等形态各异，切实有效的跟岗学习方式无不真实而生动地展开。

作为顺德区骨干教师，我们心中有信念，行为有担当，全情投入，力争不负所望，以所学回馈顺德，造福学生！

【幼教篇】

静心耕耘 朵朵花开

创作：幼教组

　　10月30日，我们在一群白鸽的迎接下来到了重庆复旦大学附属幼儿园，开展第二天的跟岗学习。

首先，我们观看了大班小朋友的早操，孩子们精神抖擞和老师一起进行早操。俗话说一日之计在于晨，早操是幼儿一日生活中的重要环节，在强健幼儿体能、锻炼幼儿活动能力、协调幼儿手脚动作、培养幼儿合作意识等方面有着重要作用。老师结合幼儿的发展阶段，科学地将走、跑、跳等基本动作，用童趣的音乐把操节、舞蹈、律动融合在一起，编排巧妙、动作标准。

接下来观看了两节活动：大班消防安全活动《安全逃生小能手》和中班数学活动《开火车》，她们让我们看到了更多的常态下老师们的组织和孩子们的活动的形式，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的活动让我们感到朴实和自然，回归孩子的生活。

大班的消防安全活动巜安全逃生小能手》教师创设情景：一起观看电影去导入活动，活动流程非常自然，也激发了幼儿的学习兴趣，把安全逃生技能与有趣的“钻山洞”游戏相结合，让幼儿在游戏与情景中学会了火灾逃生的简单技能，获得了知识和经验，有效地帮助了幼儿学习掌握简单的火灾逃生的方法，避免了生硬的说教。

中班的数学活动巜开火车》则是用互动游戏的形式，让孩子在与老师、同伴轮流掷骰子中学习比较数的多与少。通过活动孩子们学习轮流游戏，并用一一对应的方法，比较两组数量的多、少及一样多。真正做到让孩子玩中学！

在参观学习的过程中，我们通过相机拍摄、文字等方式记录学习点滴，还进行了互动研讨，我们在交流碰撞中开阔了自己悟性和机智。相信我们老师能静心去耕耘，孩子们也会有花开的一刻！

【小学1组篇】

相约观小 共话课改

创作：小学1组

　　习习凉风，秋意正浓，取经问道之意更浓。2019年10月30日上午，我们骨干教师培训班小学1组的一行12人再次走进重庆市北江区观音桥小学取经、学习。陈晓副校长为我们引见了江北区学科名师、学校教导主任喻登红，喻主任为我们作了题为《深化课程改革，我们在行动》的讲座。

讲座中，喻主任结合自己学校近年的课程改革分别从培训与被培训、课堂的构建与实践、课题的研究和校本课程的开发等四方面向我们分享了她们的具体做法和经验。从喻主任的分享受中，我们领会到“广泛的学习与培训，让老师们在别人思想帮助下，建立了自己的教育思想”这一理念，从中体会到观小注重更新教师的理念和培养，当中有许多值得我们借鉴的地方，如：组织各种专家的培训与讲座、建立健全骨干教师培训体系、不同方式的指导与展示、建立网络联合教研组、举行自上而下的教师论坛等。同时通过讲座，让我们感受到喻主任亲力而为培养教师的热忱和对教师培养那份耐心，让我们倍受启发。

在课程改革构建和实践中，她们首先构建了课改合格课“五要素”：有明确的、可检测的目标；有能达成核心目标的学习策略；有不少于20分钟的自主合作学习时间；有核心目标达成情况的检测反馈和建立和谐、平等的师生关系。然后她们课改工作在专家指导下逐步完善、在传统教学活动中进一步醇熟、在各项教学竞赛中充分展示。最后，我们还与喻主任交流了一些我们顺德区在课改的做法，她表示这样的交流机会，双方在过程中实现思想碰撞。

正如苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师多些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。因此，深化课程改革的道路上，我们的步伐永不停息。

【小学2组篇】

江南美如画 课堂红胜火

创作：小学2组

　　

重庆市南岸区江南小学四南校区王哲老师给我们骨干教师学习班成员呈现了一节一年级美术课《我的新朋友》，王老师语言外表俊朗，亲切幽默，深得孩子们喜爱，课堂顺畅有序。王老师拓展一年级人教版美术教材，重新设计了《我的新朋友》，老师前期准备了大量的卡纸色块，把肖像绘画方式改为色块拼贴的创新形式进行。课堂由谈谈新朋友的相貌和五官特征开始，教师进而示范拼贴方法，引导操作方式，让孩子们在轻松愉悦中不知不觉就完成了作业任务。
江南小学齐备的功能场室和教学装备，整齐有序的跬步课堂范式，教师丰富的美术课堂语言​，扎实的课堂实践，都给我们留下深刻印象和学习样板。
小学二组10月30日下午总结：
江南好，风江美如画，跬步课堂红胜火。
千里之行于江南，一连两天的学习，眨眼间来到了总结阶段了。咱们围在一块，就迫不及待地分享这两天的硕果：江南小学校园文化的博大、深远而童真；核心素养课改活动的精彩课堂与专家引领；各科课堂的灵动、风趣、创新、扎实……
“走好每一步。”是江南小学的校训，也是我们这两天听得最多的话。走进江南小学，感觉我们每一步都走得稳健，稳健是因为每一刻都在学习的路上；走得舒心，舒心是因为每一步映入眼帘的都是风景；走得幸福，幸福是因为“跬步课堂”的光芒，点亮了我们的灵感，激发着我们思维的碰撞，充实着我们对自己教育个性发展的进一步思考。
江南好，秋风拂来却是百花齐放，能不忆江南？

心理健康教育课

10月30日上午8:30，我们走进南岸区江南小学五楼录播室，感受了一节四年级蔡老师的心理健康教育课。这是一节基于学生学情，符合年级学生认知年龄特点的《如果我是他》。

课堂引入心理咨询流程，从琪琪的烦心事入手，进行角色体验游戏活动，得出心理换位的步骤：一是说感受，二是谈想法，三是如何做。在分角色行为训练中让学生习得在人际交往中将心比心，做个善解人意的人。

课后，学校的钟校、李校以及备课团队成员一起进行了研讨。心理课堂作为江南小学校本课程开发重要课例，在找准展课程展开的基点，实施课程的理论依据上做出了探索，让学员受益匪浅。（钟桂香）

音乐课

江南小学展现给我们的是一节常规的合唱训练课，老师上课时的细腻严谨，学生的真情投入让我们无比感叹，令我们耳目一新的是老师能把唱歌前的热身以及声音训练、节奏训练、和声训练等较枯燥的环节通过不同肢体语言的融入而让其变得形象生动，充分调动了学生的积极性，并辅助学生准确的把握住了音准，音色和歌唱时的状态和情绪表达。

整节课学生在老师的指引下，表现得积极主动，同时能大胆的自评和他评，互相指出优点和不足，携手共进，真正体现了一种合作共赢的合唱的精神。（李丽）

语文课

　　10月30日上午8:30，我们聆听了江南小学三5班胡老师的一节语文阅读教学课《美丽的小兴安岭》。这节课上，胡老师注重培养学生的口头语言表达能力，规范学生的学习行为习惯。课堂教学思路清晰，设置“学习任务单”，让学生明确学习内容；给予“导说小助手”，让学生有语言拐杖；自主探究与小组讨论相结合，让学生充分表达自己的阅读体验和感受。

学生的分享汇报精彩到位，可以感受到胡老师平时对学生训练是扎实有效、充分到位的。学生优异的成绩和良好的学习习惯是分不开的，这也是江南小学总体成绩名列前茅的重要原因吧。（蔡暖洁）

【初中篇】

学思践悟 砥砺前行

——初中组赴重庆师范大学附属中学学习

创作：初中组

　　清晨，迎着初生的朝阳，怀着美好的梦想，伴着美好的心情，顺德区骨干教师初中组成员一行24人开启第二天的学习之旅。

听课学习篇

附中的课堂是“真”课堂，没有一味追求语言的华丽、课件的精美，呈现在大家面前的是真实的“常态课”，让大家见识到了老师们虽然年轻但有着扎实的基本功底，感受到了老师们的教学热情和个人魅力。

英语课：

       从潘双利老师执教的一节英语课来看，潘老师的教学基本功非常的扎实，专业素养好，语音语调纯正，指令清晰到位，教态自然，与学生互动很多，可以看出与学生的关系非常的融洽。她很注重教材的整合，不生搬硬套；词汇教学充分，形式多样：有先进的游戏闯关环节，有看图猜词，有手动拖动字义匹配等，能够极大激发学生的兴趣。教学设计的各个环节过渡流畅，层层递进，水到渠成。学生的口头操练较多，形式多样如开火车，两两对话等且由浅至深，学生的参与度比较高，输入较充分，后面的输出效果比较好。这节课如果能把新词汇，语法点（不定式的用法）渗入在情境中教授就更好了。总之，这是一节比较成功的听说课，让我们受益匪浅，作为新时代的英语老师，要与时俱进，敢于尝试，把信息技术很好地融入英语课堂教学，尤其是擅于挖掘孩子们喜欢的元素使之融入我们的课堂中，相信能更大激发学生学英语的兴趣。

音乐课：

音乐课教师在课堂上采用了多种教学手段及方法，加上丰富专业的肢体语言，让学生在快乐中学习专业的音乐知识，在每个教学环节里都体现出艺术气氛，不但让学生学习到专业知识，还让学生了解到学习歌曲的来历、背景及作者所表达的意思。整节课，学生学习欲望非常高涨，在学习中表露出是一种享受过程，在短短的一节课里，学生们能熟练掌握本节课的歌唱技能。老师的上课热情和专业魅力值得我们学习。

生物课：

由黄晶晶老师执教的课题为《动物细胞》生物课，目标制定合理，注重理解与思维，目标达成度高，学生都学会制作了人的口腔上皮细胞临时装片的方法，清楚掌握动物细胞的结构，绘图与识图能力也得到提高。

在教学内容上，老师牢牢抓住的重要概念展开教学。在教学方法上，采用了问题驱动的教学模式，紧紧围绕学习目标设计了一系列的问题，细致而全面，让每个学生理解每个操作步骤，以及动物细胞的结构特征。

整节课学生表现积极，通过个人思考、小组讨伦、展示互评等方式生动活跃地掌握所学知识。

通过这节课的观摩，我们进一步理解了问题驱动与小组合作学习的教学策略，体验到了以学生为主体的教学风格的魅力。

美术课：

初一5班周老师的《标志设计》美术课，艺术源于生活又高于生活！周老师自编教材，目标以4人小组合作为校运会设计一枚自己心中的班徽标志设计。周老师通过看，听，说，做，展，评等教学手段，激发学生学习兴趣，充分调动学生设计积极性，高效完成教学任务，取得了良好的教学效果。

1、这堂课教学过程是循序渐进的，以学生感兴趣的日常生活中常见的标志入手，引入主题，突出课中的知识点。来达到以“趣”入题、引路，以“美”入情、入境。学生自然而然地进入教学过程之中，为深挖教材中的想象因素作出了铺垫；为学生的想象和创造提供了催化和向导。唤醒学生带着丰富的感情色彩参与标志设计的学习活动之中。

2、在课堂上重视教学手段，如多媒体等方式引导学生增强对形象的感受。

3、在课堂上注重角色互换，拉近师生距离，创设和谐的人文美育课堂。

4、自评，他评，互评等综合评价，开拓学生评价视野，使学生获得认同感。

5、适度的4人小组合作学习，增强学生团队精神。

6、学生作品展示活动，使学生获得设计学习的成功感。

专家讲座篇

学员们有幸聆听了重庆七十一中学张克运校长有关《教育之道》的讲座, 虽然只有短短两个小时，但我们全体成员都被张校长的教育情怀和哲学思想所深深打动, 见识到何谓大家风范，名师风采。张校长能在短时间内就抓住核心观点，并用简单、幽默的语言表达出来, 对于名著、名句的解读信手拈来, 旁征博引, 征服了台下的听众，足见其学术水平之高。整场讲座听下来, 能深刻感受到他的哲学思想。他认为有思想的人才真正具有价值，而说到思想就必须说到哲学史。

张校长从《周易》“形上者为之道，形下者为之器”讲起, 一直讲到柏拉图和亚里士多德的灵魂研究。他认为教育不必像技术那样快速发展，而是需要中庸，要慢一点, 再慢一点。身为教师，确实如他所说"学生的成长始终是缓慢而坚实的教育，不能着急，因为没用。" 不要以为起跑线很重要，其实人生历程才是真正有价值的。放慢一些脚步才能看到沿途更多美的风景。

讨论交流篇

交流讨论环节中，学员们积极发言，讨论热烈。宋高阳老师发言说，听到的是更多的真实常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让人感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，有利于学生各种能力及良好个性的健康发展。欧阳萍老师表示，听了校长的讲座后，我内心触动很大。桃李不言，下自成蹊，你又怎么能分辨出哪一朵才是最美的花呢？只要我们用心浇灌，不管是参天大树还是灌木小草，都能找到属于自己的价值，活出自己的精彩。

充实而幸福的学习时光总是那么短暂，两天的重庆师范大学附中的听课学习结束了，但我们的思考没有结束，行动更不会结束，我们将带着收获、带着感悟、带着信念与满腔热情——学思践悟，砥砺前行，助推顺德教育高质量发展！

【高中篇】

勇担使命 深入执着

创作：高中组

　　南坪中学始建于1956年，于2003年被批准为重庆市市级重点中学，学校师资力量雄厚，在课程建设、教学教研和德育管理等方面成果突出。学校秉承培养“幸福的人”办学理念，着力打造幸福文化，构建幸福素养课程体系。此外，学校通过课堂教学改革实践探索，形成“QCC”课堂学习模式，倡导“以学习者为中心，让学习者都得到幸福成长”的核心理念，围绕“问题导学、合作对话、构建思维”，实现教学相长。

在听取了学校的整体情况汇报后，我们小组分学科深入课堂，并与相应的学科教师进行了深入的研讨交流。南坪中学的教学准备充分，教师思路清晰，学生参与度高、学科素养突出，给我们留下了深刻的印象。通过跟岗学习，我们对学校的课程建设以及核心素养在学科中的渗透落地有了更为深入的认识，将会在自己的工作岗位上继续积极探索。

英语

　　今天，与南坪中学对外交流中心主任李主任交流后，有一种相逢恨晚的感觉。李主任介绍的几种阅读读物，正是我们一直都在寻寻觅觅的材料，比如典范课堂的系列，悦读联播的系列，都是非常地道的原汁原味的英语读物，是群文阅读的素材，为英语结构化阅读提供了方向和指引。同时，她还介绍了近期才开始着手实验的阅读圈的泛读方式。（陈瑞瑶）

语文课

1.聆听课程建设中学《幸福素养课程体系构建与实施》专题介绍

2.观摩高三9班的情境表达题一轮复习课。集体备考扎实，精心编写导学案，课堂设计极为清晰，老师以近五年的高考数引入，强调本题型的重要性，依托高考题，以小组讨论何师生互动方式梳理解题方法，并将方法运用到高考题的训练中去，老师讲20分钟，学生练习20分钟，讲练结合，突破与提升，学生思维品质得到锻炼和发展。

3.观摩陈奇老师高三8班小说探究题复习课。陈老师课上得好，暂不赘述；从陈老师身上见到了优秀老师具有的个人魅力、学术涵养、乐观精神、豁达境界，优秀老师当如事当如是。道阻且长，行则将至。（彭晓波）

【中职篇】

大成精一 追求卓越

——重庆五一技师学院跟岗学习

创作：中职组

　　2019年10月30日，中职组参加跟岗培训的教师们在了解重庆五一技师学院学校概况、世赛文化等基础上，继续深入了解了学校在专业布局、产教融合、学生创业等方面的情况，并针对专业课堂教学开展了听课、评课等活动。顺德区教师发展中心陆国能老师等也专程来校一起参观了解了 学校情况及我们的学习情况。（如图1文件夹）

学院郭主任向我们详细介绍，学校近年大力优化专业结构，专业建设坚持对接产业需求，建立了专业动态调整机制，及时停招甚至撤销了与地方产业相关度低、重复设置率高和就业率低的专业。现开发课程标准105门，参编或主编出版教材18本，建设专业实训室64个，理实课程比提高到2︰3。

近三年，学校共获建重庆市技工院校精品专业6个，重庆市中等职业学校重点（特色）专业2个。部分专业开展了3+4和五年一贯制学制教育。同时，还与澳大利亚联邦大学等国外大学合作开展了在校生海外送培项目（2020-2020），2020年3月首批8名学生顺利赴澳大利亚联邦大学留学，主攻汽车维修技术。（如图2文件夹）

 学校还积极开展校企合作，促进产教融合，入选“全国校企合作典型案例”。学校与60家企业签订了长期合作协议。特别在学生创业方面也开展的非常有特色，各专业系基本形成了以校内外实训基地为载体，以学生创业实训为突破口的教学模式，学校人才培养质量迅速提升，（参加学生创业项目情景如图3文件夹）

特色学校建设，魂在理念，主阵地在课堂教学。接下来，中职组跟岗老师们听取重庆五一技师学院李嗣聃老师任教的《机械设计》专业理论课《轴系》以及张坤芳老师的电工技能实训课。任课教师扎实的基本功、丰富的教学手段，学生们良好的职业养和动手实作训练情况，给我们留下深刻印象。在与授课老师交流的过程中了解了该校课程设置的特色，感受到学校办学理念在教学中的渗透。（如图4文件夹）

随后，中职组跟岗教师就听课情况展开热烈的讨论，分别从教学组织与管理、教学策略、教学手段的运用、教学环境布置及教学设施的配备等方面就各自的观察和思考进行了分享交流。在学院的跟岗小结座谈会上，学员们分别表示收获很大，学习了先进的职教理念，了解了多元化的办学模式，感受了出彩的学校文化、精彩的课堂和世界技能大赛的大师风采。（如图5文件夹）