精研而乐，精乐而进

摩诃

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教师的专业成长离不开实践反思、同伴互助、专业引领。为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台,提升教师的教学水平，十月三十日下午在溁湾路小学，开启了青教会晨曦小组的第二次研讨之旅。欧老师和五年级的孩子们带给我们一堂优秀的口语交际课——《我最喜欢的人物形象》。

　　

　　上课之前，教室里朗朗的读书声迅速吸引了老师们的注意力，同学们从《杜少府之任蜀州》《山中》到宋之问的《渡汉江》再到陆凯的《赠范晔》，在一首首经典的古诗词中感其声，领其情。

　　课堂上欧老师选择一部学生喜欢的热门电影《哪吒》导入课题，在轻松愉快的氛围下，学生乐于表达。谈话导入既符合主题，又为后面交际方法的指导作下了良好铺垫。

　　陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉。在欧老师的课堂中，就是教给学生交际的方法，是学生能在生活中实践运用的交际本领，从欧老师给学生讲的影视人物形象示例告诉学生说明喜欢的理由要“分条讲述”，从文学作品《窗边的小豆豆》，小豆豆这一段文字表述中让学生总结出要有“具体事例”。

　　在这节课中，欧老师在各个环节都设置了“锦囊妙计”，学生根据教师提供的妙计有针对性的进行讨论、评价，设置星际评定标准，充分体现了在教师的方法引导。教师先给学生一首歌的时间进行小组讨论，再到“我们都是演说家”的环节学生上台展示。既有“点”的指导，也有“面”的扩展，将理论方法与实践运用紧密联系，运用所学方法，使得每一位学生都能在原有的基础上有所提高。

听课结束后，老师们进行了深入的研讨。首先由执教的欧老师从教材分析、教学目标、教学设计等多方面进行了说课。晨曦小组的每位老师都谈了自己对于这堂课的收获和启发，肯定了欧老师对学生阅读和写作方面指导的有效性，及个人优秀文学的素养。接着，溁湾路小学的教导主任从自己的教学事例出发，深入浅出地谈了口语交际教学的难点及合理的解决方案。
　　最后晨曦小组的指导老师吴辉辉老师进行了全面的评课总结，说到“做欧老师的学生是幸福的。肯定了欧老师是一名有才华、有思想、有上进心的青年教师，同是也针对口语交际教学提供了有效建议。要想有效地进行口语交际教学，语文教师在重视自身口语交际能力提升和语文素养不断提高的同时，还要在日常生活中、每一堂语文课里、口语交际训练专题和写作课前的口语训练等方面精心设计好口语交际教学环节。吴老师用自己执教的六年级《劝说》一课，让学生写“说服老师国庆少布置作业”这一生动的事例，告诉我们口语交际的教学必须从学生的切实生活出发，认真引导学生进行口语交流，使得口语交际教学不仅仅停留在一个“点”上，而是要渗透到每个“面”，点面结合，从而实现口语交际的有效教学。

　　此次活动不仅为上课老师提供了一个展示的舞台，也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，并且实实在在获得了如何上好一堂口语交际课的宝贵经验,促进了教师的专业化成长。