研修成果简介——依托课后习题落实语文要素的策略研究

安广一小王雨

习题

课后

语文

教学

学生

课文

预习

学习

落实

教材

安广镇第一小学校语文研修组教师：王雨

开卷语

课后习题是教材文本的重要组成部分，是知识要点能力训练点和教学重难点的体现。

研修主题：

依托课后习题落实语文要素的策略研究。

研修成果：

利用课后习题落实语文要素五步曲。

巧用习题落实语文要素 课后习题是教材文本的重要组成部分，是教材编者针对章节特点设置的知识要点能力训练店和教学的重男点，是学生学习过程中落实基础提升能力的前沿阵地，也是我们教师备课时的指南针，同时更是课文学习向课外延伸的基础点，关注课后习题改进语文的教学状态，可以使语文教学目标，明确设计经验，训练到位，联系实际，扎实高效走向良性发展的轨迹，能有效地利用课后习题是落实语文要素的最有效的方法。

第一步利用课后习题，明确教学目标落实单元要素。

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点，要上好一堂课，必须明确教学目标，学生要明确自己的学习任务，那如何确定明晰的目标呢？如何让学生了解这节课自己到底该掌握哪些学习任务呢？每节课后的习题都是教材编写者对教学目标学琴预计文本核心的集中体现，因此教师在制定教学目标时，除了要解读文本充分了解学琴外，还应潜心研究每一道课后习题作业涵的目标指向其实课后习题结实的课时，目标要比学段目标更加细腻话更加有利于教师清晰地把握教材的训练，重点这样制定出来的学习目标，不仅能更符合学生的学情更精准，而且还能冲线体充分体现语文学科的特性完美的落实语文要素。

第二步利用课后习题做好预习依据工具。

欲善其事必先利其器，预习是良好的学习习惯，语文教师大多会在学习新课前布置学生在校或者回家预习新课，特别是中高年级的预习，除了把课文读的正确流利外，还有能通过预习。初步了解课文的大概内容大致了解文章的条理收集一些资料。这当然需要教师精心。设计习题预习做得好，课堂效果就能事半功倍指导学生预习时，我采用让孩子以课后习题为依据带着问题进行读课文。在读课文的过程中，了解课文的大概内容大致解决课后习题的内容，引导学生在预习时，关注课后习题久而久之学生自然就会对文后的习题产生兴趣，也会敏锐的捕捉到一些有价值的学习信息。

第三步利用课后习题把握文章内容。

我们在认真研读教材时，不难发现很多课后的阅读练习题都是一个统领全文的大问题。教师在教学中从整体出发，利用这个从整体出发设计的总领文章，大问题，引导学生把握文章的主要内容感受人物的形象，体会文章表达的思想感情。课后练习题是教学的有机组成部分。他既提示了教学的重点难点，又给孩子自主学习留下了极大的空间。因此我在全面深入的了解课文的基础上，进一步引导孩子借助课后习题了解课文的主要内容，在解决课后习题的过程中，完成对课文内容的学习以及对作者写法的学习及对人物性格的了解。

第四步落实课后习题丰富语言积累。

语文基础课程，语文能力的提高，正在积累课后习题中，有些要求背诵抄写文中的好词好句歧义，就在于引导学生积累词汇的练习，在教学中，我往往把背诵和抄写当作作业让学生独立完成，最后再由学生采用有效的方法。记住自己所背诵积累的内容，这样我就利用课后习题这一环节具体深入让孩子落实到背诵抄写和积累上，经过朗读感悟积累运用，不仅落实了课后习题，同时在完成习题的基础上，落实了语文要素中的积累这一重要环节。

第五步利用课后题题延伸语文课外学习。

听说读写是病重的基本功，我们学习文治健美的文章，不仅需要学生从课文中感受到教育和启发，还要学习作者的写作方法进行电笔课后题目中的小练笔给学生提供了良好的写话材料，因为他以教材为凭借形式可餐语言客房，大大减缓了学生写话的坡度，有利于激发学生的喜欢兴趣，能打开学生的写作思路，对提高孩子们的写作能力，有很大的帮助语文是实践性很强的课程，应重视语文教学的综合性与实践性注意语文资源的开发，建立语文与生活的联系，强调在生活中学语文用语文，许多课后习题就能注重语文与生活的联系。抓住语文课后习题巧妙于生活进行联系，让学生将语文学习带到生活中去在生活中做到学语文用语文让语文成为生活的一部分。

经过这一学期的研修，我发现语文课后习题是一座取之不尽用之不竭的资源宝库是教学教与学双边活动的一座桥梁，我我们应该改变以往的观念，不要总以为课后练习是天经地义的，是学生在书后读一读看一看就可以了，而应该把课后习题作为教科书的重要组成部分，把他的地位和价值提高加以重视。我们教师要有效地开发和利用这一资源，让课后习题起到真正的作用。