阅读，滋润精神；思考，孕育智慧——人教版中小学语文“培养阅读兴趣，提升语文素养”培训会

小林镇中心学校李力

会长

语文

素养

阅读教学

阅读

学生

教学

字体

习惯

核心

中国阅读协会刘会长围绕核心素养讨论教材，通过核心素养指导语文教材与教学。

刘会长提出核心素养的关键在于必备品格和关键能力。

刘会长将核心素养的具体内涵分为一个中心，三个方面，六项素质，十八个要点。具体说明学生教育中的社会参与及健康生活。

刘会长指出各地区应该注重传统基本素养，给出了基本标准。

刘会长也根据当前语文教学存在的问题进行分析，也提出了相应的对策。

在阅读教学中，以讲代练，作文教学脱离现实。面对上述问题，刘会长提出了“戴帽穿靴”三段论。

面对课外阅读匮乏，教师可以建立好的习惯规定时间和阅读量，让学生分享读书内容和感悟，增强学生阅读兴趣。

学生在日常学习中，缺乏语文学习好习惯。

刘会长根据魏书生教育学生八个好习惯，通过核心素养的指导提出了实用的学习好习惯。

刘会长展示学生字体不规范，也提出学生字体应有其教师负责。

不仅仅学生需要练习字体，教师也需要练习。

刘会长面对书写不规范的情况提出了养成细心严谨好习惯等对策

刘会长介绍了崔峦老师谈阅读教学，每个阶段有不同的方法。

刘会长也推荐了国外亲子教育策略。

刘会长以“力”字为代表，注重细节，以字体优美为目标。

在阅读教学，注重抓住阅读教学。

语文新教材专治不读书——温儒敏。刘会长的讲座令人受益匪浅，阅读教学是语文教学的中心环节，培养阅读能力语文教学的重要组成部分。在今后的教育教学中，更应加强阅读的能力，拓展阅读的视野，帮助学生进行有效阅读。