<h3> 《指南》中指出要尊重幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。手指游戏正是一种以游戏为载体的学习方式，能调动幼儿手、口、眼等多种感官发展幼儿各方面的能力，如手部肌肉灵活性、语言认知能力、思维想象力、创造表现力等，是一种幼儿喜闻乐见的活动方式。</h3> <h3>入园之初</h3><h3> 新入园的幼儿由于离开了父母,不适应幼儿园环境,没有结识新朋友,易出现入园分离焦虑,有的哭闹、喊叫,有的不肯吃饭、玩耍,有的对教师组织的活动不感兴趣。手指游戏可以让幼儿的心情逐渐平静下来,稳定他们的情绪,使他们逐步适应幼儿园生活。</h3> <h3>今天我们带着幼儿玩了手指变变变的游戏，看！他们 玩的多开心，灵巧的小手，一会变成了毛毛虫，一会变成了可爱的小白兔，最后又变成了小花猫，我们的小手真能干~</h3> <h3>课程实施方案</h3> <h3>我们根据孩子喜欢玩手指，喜欢用小手去探索新奇事物的特点，贯彻落实《纲要》精神，充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，结合本园特色，制定符合小班的班本课程—手指游戏。</h3> <h3>王若曦:老师，我的手指变成了小白兔</h3><h3>寇谕哲:老师，我的手指变成了小羊，你看</h3><h3>马嘉玥:老师，你好，我的变成了小猫</h3><h3>薛琬静:老师我的变成了小鸟</h3><h3>李佳航:老师你看我，我的手指也变成了小鸭</h3><h3>老师，我会变小鸡</h3><h3>老师，你看我会变成小青蛙</h3><h3>老师，你看，我……</h3> <h3>手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影响大脑，受大脑的支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。</h3> <h3>看👀</h3><h3>我的小手还会变小动物呢🐯</h3><h3>小狗🐶小猫🐱小鸡🐔小蛇🐍</h3><h3>小白兔🐰毛毛虫🐛</h3> <h3>老师，你看我的手像不像大象的鼻子，🐘长长的。</h3> <h3>一、班本课程的目标：</h3><h3>1.以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对手指游戏的开发利用，满足小班年龄段幼儿对手指游戏的兴趣。</h3><h3>2.提高课程意识，注重学习—实践—反思—实践—总结的过程性研究，提升挖掘具有班本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有小班特色的课程内容体系。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>二、班本课程开发的具体途径：</h3><h3>1.怎样成立班本课程。</h3><h3>2.组织集中学习手指游戏，并做好记录。</h3><h3>3.班本课程实践研究过程进行实施。</h3><h3>4.不对幼儿施加任何外界压力，使幼儿像学说话那样，始终处于最佳精神状态，完全根据自身的认知能力和特点去认识。</h3> <h3>班本课程《手指游戏》，我们采用“易教易学易操作的风格。手和手指被称作“第二个大脑”，不但很好地贯彻了《3---6岁儿童学习与发展指南》中幼儿园应“以游戏为基本活动”的主导思想，而且赋予手指活动、手脑互动教学以无穷的创新空间，同时，也适宜幼儿在家中与父母一起活动和游戏。而这，正是《幼儿手指游戏》匠心独运之处——于说说乐乐中认识，于轻松愉快中挑战，于趣味动手中创造。</h3> <h3>我们老师经常会教小朋友玩手指游戏，是因为让孩子从小做手指游戏，可以训练孩子注意力集中的能力，通过手指游戏和静定训练，让孩子能动能静，也可以让小朋友快速提高记忆力，左右脑同时提升，全脑开发。</h3> <h3>大公鸡真美丽🐔</h3><h3>身上披着五彩衣🙆</h3><h3>红红的鸡冠黄黄的嘴🐔</h3><h3>叫我起床喔喔啼👀</h3> <h3>小白兔，白又白</h3><h3>两只耳朵竖起来</h3><h3>爱吃萝卜爱吃菜</h3><h3>蹦蹦跳跳真可爱</h3> <h3>三:将《手指游戏》渗透至五大领域。</h3> <h3> ●健康领域</h3><h3>引领小班幼儿注重手部精细动作的发展，能够为其以后掌握正确的握笔姿势打下良好的基础。手指游戏通过双手握拳、手指张开、五指弯曲、指尖捏拢、手掌摆动、鼓掌、双拳敲打等动作促进幼儿的手及手指等部位肌肉和肌肉群的发展，由手巧到心灵，使大脑更聪明。</h3> <h3> ●语言领域</h3><h3>手指游戏通过手部运动和儿童的言语去构建一个游戏情境，使枯燥的儿歌变得生动有趣、节奏鲜明、朗朗上口、饶有趣味，尤为幼儿所喜爱。例如，“五根手指头”这则手指游戏既让幼儿熟悉了五指，又提高了幼儿的语言表达能力。</h3> <h3>《贪吃的小猪》</h3><h3>这只小猪爱吃鱼，这只小猪爱吃肉，这只小猪爱吃青菜，这只小猪爱喝汤，这只小猪把它们全都吃到肚子里。</h3> <h3>《五根手指头》</h3><h3>一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指插插，五根手指开花，花儿开在肩膀上，花儿开在头顶上，花儿开在身后不见了。</h3><h3>《两只小狐狸》</h3><h3>两只小狐狸，天天在一起，爱玩转转椅，还玩跷跷板，好朋友，在一起，你让我来，我让你。</h3> <h3> ●社会领域</h3><h3>教师利用手指游戏可以营造轻松随意、无拘无束的氛围。游戏中，幼儿自己找玩伴，学习与他人合作、友好相处的方法，提高了人际交往的能力。手指游戏“小羊过桥”使幼儿体会到友情的美好，而“小兔子盖新房”则包含浓浓的文化韵味。</h3> <h3>《小羊过桥》</h3><h3>东边来了一只羊，西边来了一只羊，一起走到小桥上，你也不肯让，我也不肯让，扑通一声，掉到了河中央。</h3><h3>《小兔子盖新房》</h3><h3>小兔子，盖新房 </h3><h3>小猴、小狗来帮忙 </h3><h3>锯的锯，钉的钉 </h3><h3>新房盖得真漂亮 </h3><h3>进屋一看黑漆漆 </h3><h3>原来忘了安个窗</h3> <h3> ●科学领域</h3><h3>小班幼儿年龄小，对数的认识、理解、记忆比较模糊。手指游戏具有具体形象的特点，能积极有效地帮助幼儿正确认识数的概念，使他们初步感知生活中数学的功能性和趣味性。</h3> <h3>《5个小老头儿》</h3><h3>1个小老头呀，抹点香香油呀，Der~进去了，撒点胡椒面儿呀，Der~出来了。</h3><h3>2个小老头呀，抹点香香油呀，DerDer~进去了，撒点胡椒面儿呀，DerDer~出来了。</h3><h3>3个小老头呀,抹点香香油呀，DerDerDer~进去了，撒点胡椒面儿呀，DerDerDer~出来了。</h3><h3>4个小老头呀，抹点香香油呀，DerDerDerDer~进去了，撒点胡椒面儿呀，DerDerDerDer~出来了。</h3><h3>5个小老头呀，抹点香香油呀，DerDerDerDerDer~进去了，撒点胡椒面儿呀，DerDerDerDerDer~出来了。</h3> <h3> ●艺术领域</h3><h3>音乐能刺激幼儿听觉和想象力的发展。将音乐与手指游戏融合在一起，让幼儿随着音乐变换不同的手指动作，既能充分发挥音乐的功效，又能促进幼儿精细动作和语言功能的发展。</h3> <h3>《三条鱼》</h3><h3>一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。三条鱼，水里游，快快活活做朋友。</h3><h3>《宝宝贝贝》</h3><h3>有两只小鸟站在树枝上，1个叫宝宝,一个叫贝贝。飞吧宝宝，飞吧贝贝。回来吧宝宝，回来吧贝贝。</h3> <h3>手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动、协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手部肌肉群的发育。也适宜幼儿在家中与父母一同活动和游戏。</h3> <h3>手指游戏不需要器械，不受场地和空间的限制，随时随地可以开展。</h3>