建设校园竹韵文化 争做教育一棵翠竹

碧海云天

文化

学校

竹园

竹韵

竹子

学生

特色

教育

教学

校园

—新店乡竹园寺小学竹韵文化建设侧记

　　竹园寺小学教育历史悠久，文化底蕴深厚，逐步形成了独具的特色，但在校园文化建设方面尚未建立主题。开学初，在姚校长的提议下，学校有了建设特色文化校园的思考，我们充分发挥全体教师的集体智慧，在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，确定本校的特色学校创建目标： “以竹韵文化为核心，打造翠竹特色文化，创新竹韵文化品牌学校，倡导全校师生学习竹子精神，人人争做一棵翠竹”的特色创建目标。

       竹园寺小学位于竹园寺村东北脚，座落在“竹园禅林”古寺庙遗址上。西临白河,东靠白桐干渠，南依南水北调运河。历史文化久远、教育发展史悠长，人文地理底蕴浓厚。在民间曾有三迁竹园寺之传说。
      清光绪年间,竹园寺村秀才王恩甫在竹园寺村办私塾一所，时有学生10人。1930年，南阳县第四区夏西乡政府把“竹园禅林”古庙神殿数间改为教室，时有学生上百人,有4个教学班,教师5人。
      解放前夕，竹园寺学校曾有过光荣的革命历史。中共地下党员王超俊在学校一边教书，一边向学生宣传革命道理，并发展教师周国盛为党员。
      建国后,党和政府大力恢复和发展教育事业。从1950年春到1957年,学校先后通过办扫盲识字班、业余学校、民校等形式,使全村200余人脱盲,文化教育在农民中得到普及。
       1978年12月，党的十一届三中全会召开。尊重知识、尊重人才的春风吹到了校园,极大地激发了教师教书育人的积极性，教育教学水平大幅度提高，学校的教学教研气氛也初步形成 。
        1985年，随着教育形势的动态发展，抓教学、促教学的教育教学风气在我校初步形成。学校领导班子狠抓学校的教学工作，努力提高教师实施素质教育的能力和水平。
      1992年，学校掀起集资办校高潮。至1995年，竹园寺村、学校先后投资16万元建成了36间十个教室的两层教学楼，学校办学条件得到了初步完善。
      目前，为适应新时代教育教学的需要，在区乡政府领导的关心下，学校正积极准备外迁，届时一所崭新的竹园寺小学将矗立在我们面前。

      竹以它挺拔清秀、青葱翠绿、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象，给人以艺术的享受，同时被赋予幽雅、脱俗、坚贞、正直、谦虚、刚强、坚韧、不畏艰险、无私奉献、勇于突破等品质。这些品质正是学校教育所需要达到的目标。经过研究我们发现，“竹文化”活动，既可以培养学生创新思维与实践能力，又与学校良好的行为规范传统相融合，我们期待通过竹文化活动，最终形成校园文化特色，使之能在潜移默化中陶冶学生情操，提高学生的文化艺术和道德修养，为学生的终身可持续发展提供传统教育教学之外的动能和保障。

学校校徽设计理念

       理念一：昂扬向上。校徽主色调为青色，中心饰以翠竹，竹之形挺拔，四季常青，给人一种昂扬向上的力量，给人一种生机勃勃的活力。学校汲取竹园寺人民及竹子勤劳向上的品质，凸显“运动、健康、阳光”办学特色，倡导师生锻炼健康体魄，培养健康的品格，成就阳光人生。
        理念二：谦虚坚韧。校徽上有旭日相照，下有三条河流环绕（白河、白桐干渠、南水北调运河），喻在党的关怀下，在人民的滋养下，学校全体教师默默奉献，全体学生茁壮成长，与竹之谦虚坚韧，淡泊名利相结合，构成了谦虚与高尚气节的完美融和。学校把竹子的精神作为德育的载体，历来注重学生行为习惯的养成教育，培养学生谦虚坚韧的品格，让学生做正直人，走阳光路，求真善美，立天地间。
      理念三：成材成器。校徽中金黄的麦穗、厚重的书本，喻全体学生在竹韵文化的感召下，收获希望，成材成器。昨天的竹子成就了竹园禅林，竹园禅林又变为了竹园寺小学；今天的竹园寺小学丰富了竹韵文化，竹韵文化更是感染了学校的全体师生。

      以竹韵文化为依托，制定出学校的办学宗旨、校训、校风、教风、学风。 办学宗旨：培育坚毅有节做事，虚心向上求知，品学兼优的乡村学子，让校园成为拔节生长的家园。

校 训：虚 心 有 节、向 上 坚 劲

校 风：相 依 共 进、挺 直 向 上

教 风：博 爱 奉 献、立 德 树 人

学 风：立 根 亮 节，虚 心 坚 志

       竹韵文化建设近期目标 （2019年9月——2020年8月 ）
       1、成立学校“竹文化研究”活动领导小组，负责对“竹文化”特色创建进行实施和细化。制定年度工作计划和方案。领导小组负责在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。
      2、选择有特色、有文化和艺术背景的竹子品种在校园栽种，并根据实际情况进行增减，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。
       3、艺术作品的初步布置，在校园走廊、教室、办公室等多种场所布置的艺术作品中，逐渐体现“竹文化”身影，体现学校“竹文化”特色。
      4、以“竹”为载体，以“竹文化”为核心主题，探索丰富多彩的主题活动。如：“竹文化”诗歌大赛、“观竹”作文赛、“颂竹”演讲赛、“竹子”绘画比赛、“竹文化”手抄报、“竹文化”摘抄、“竹工艺”创新大赛、竹笛演奏等，开展系列“竹文化”主题活动。
      5、通过橱窗展示，版面展示，竹子工艺比赛等，对学校竹文化活动进行宣传，选择部分学生作品进行校园环境布置。
      6、开始思考竹文化校本课程。       竹韵文化建设中期目标（2020年9月——2021年8月 ）
       1、引进栽种有特色的竹子，形成以竹为特色的校园景观
       2、营造具有写字、绘画、诵读、写作、演讲、演奏、舞蹈、制作特色的浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支懂竹文化的教育教学的特色师资队伍。
       3、进一步探究编写竹文化校本课程。如：竹与生活、竹子历史、竹子生态考察、竹子与诗歌、竹与民族文化等。
       4、利用学校宣传栏，建立竹韵文化宣传专题，对竹文化活动进行宣传和展示。
      5、争取举办以竹文化为主题的拓展型课程教学展示活动。
      6、力争举办第一届学校“竹文化艺术节”。
      7、规划并建成校园“竹文化长廊”。
      8、继续在校园环境布置上体现“竹文化”特色。

      竹韵文化建设远期目标（2021年9月——2022年12月 ）
       1、栽种多种竹子，形成点面结合的富有特色的竹丛环境。
       2、成功举办“竹文化艺术节”，建成校园竹文化展览室。
       3、通过系列活动和研究，学校“竹文化”活动的开展逐步规范并制度化，并在此基础上形成一种以竹子精神“虚心、坚韧”为核心的校园文化。在“竹文化”中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵，使之完全与学校的教育教学融为一体，成为体现学校教育教学思想的灵魂。
      4、形成内容充实、体例完整、符合学生需要的比较完善的校本课程，通过上级审核并开始在合适的年级实施该课程。探究性活动的开展进入更深的领域，并取得一定的成果。
    5、通过特色学校的创建，增强学生的书写能力、诵读能力、写作能力、绘画能力、审美能力和动手能力，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。
    6、通过特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。
    7、形成有固定时间、内容的校内外主题活动，有较丰富的成果。  　　 “竹子十德”：“身形挺直，宁折不弯——正直；命中有劫，愈抑愈扬——奋进；外直中通，襟怀若谷——虚怀；有花深埋，素面朝天——质朴；一生一花，死亦无悔——奉献；玉竹临风，群芳翘首——卓尔；虽曰卓尔，却不似松——乐群；载文传世，任劳任怨——担当；质地犹石，方可成器——性坚；化作符节，苏武秉持——操守；竹有十德，十德归一——脱俗。”

      古往今来，竹以它挺拔清秀、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象，以人给艺术的享受，同时被赋予幽雅、脱俗、坚贞、谦虚、刚强、坚韧、无私奉献等品质。让我们的师生具有竹一样的品质，是我们竹韵文化特色办学的一个精神目标。

      如何把竹精神和学校原有的校风、学风、教风、校训有机结合起来，这是学校教师和学生共同的责任，要在全校范围内开展 “如何通过挖掘‘竹’文化，在学生中进一步弘扬和培育民族精神，形成学校精神。把竹子的虚怀若谷、朴实坚毅、生命力顽强和无私奉献，与学校的校风结合起来，把“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”作为每一个人品质修养的努力目标。

      学校建设竹韵文化，不单是培养学生的一技之长，更重要的是让学生在竹文化的熏陶中学习竹子的精神，进而树立和弘扬“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”的竹子精神。用“竹子十德”来陶冶师生情操，号召全体教师，学习翠竹精神，争做教育事业一棵翠竹，号召全体学生学习翠竹精神，争做未来祖国建设的一棵翠竹，成为我们的学校教育目标。